Таламус

Ну а остальное мое «окружение студентов», тихо смеялось из-за спины. Идиоты и недотепы… вижу же, что учителей мало кто понял. А туда же — галдят.

Но оно и понятно. Ведь две трети студентов — мажорные детки.

Много, очень много нового на этих лекциях я открыл для себя.

К примеру, когда Асил, наш куратор по внешней энергии, показывал стимуляцию каждой Исходной Точки,* то он очень доходчиво продемонстрировал на себе основные энергоканалы человека. Его энергия была просто чудовищной и просвечивала сквозь его тело цветом чакра-стихийной точки огня.

Энергия пульсировала еще до активации его заклинания. В заранее предвиденных мною импульсах соответствующих чакр.

Когда все, открыв рты, восхищались формой и красотой созданного им фаербола, я с благоговением и радостью кое-что осознал. Осознал, что не зря — я просиживал сотни часов, изучая энергополя местных детишек, что светились внутри цветом главных стихий.

(Спасибо вам, ребятня, от чистого сердца спасибо… как увижу вас снова, подарю огромную гору вкусных конфет).

Да-а, это был мой приз. Видимый только мною энергопоток человека. Поток внутри тела у одаренных людей.

Ладно, я отвлекся от темы.

Касательно же других аспектов по обучению.

Приходилось экстренно вспомнить навыки быстрописания… Конспекты, перечни, вопросы учителю… я смог шустро писать лишь на родном для себя языке.

В целом же — под конец первого дня я кое-как влился в поток.

На утро второго нас привели в лабораторию. Там замеряли уровень маны каждого студиоза: направленность элемента и Силу Стихийных Частиц. Соответственно результатам писалось распределение студентов.

В группе Хранителей оказалось всего три человека. Двое парней включая меня и одна девушка. Ее звали Сана — красивая брюнетка «из ареала обитания сангвиников», лет двадцати с глазами из тьмы и шикарной фигурой. (Прямо вкусняшка с названием «160 см. сладости»: красивые бедра, манящая грудь размера три с плюсом и сладкое личико). В общем, все есть при ней.

Ну, и парень — Ашум, худощавый, два метра, флегматик с острыми чертами лица, лет восемнадцать с виду. В целом — стройный и смуглый шатен.

И так, возвращаемся к теме замеров Стихийных Частиц.

У моих содей по группе вышли средние показатели мана-резерва. Что вполне ожидаемо для жителей этого мира, а вот у меня…

Хотя я и старался изо всех сил открыть свои энергоканалы, но все равно показал самый худший расклад. Шар определений так и не смог выявить мою Точку Смещения* стихии, как у прочих ребят. После чего, все рассмеялись,… но наставник Джел меня подбодрил:

— Не переживай! Ты жил на севере, и скорее всего, твоя мана сильно подавлена защитной линией ГАНЗА. Поэтому ты раскроешься попозже прочих ребят. А еще спустя пять секунд Джел сделал «ремарку» для одноклассников:

— Зато ты единственный кто из нас выживешь, коли нападут мертвяки!

Похоже, вот только эта «ремарка» наставника, кое-как и спасла мою репутацию. (По крайней мере, на первое время).

Потекли дни.

Наша группа кочевала из класса в класс. Занятия сменяли занятия. График был умеренный и обыденный. Все шло нормально. Но! Постоянно была некая беготня, которая выражалось в том, что нас, иногда, по несколько раз на неделе, клеили к прочим группам в довесок.

— Экономят на нас! Подстава, братуха! — опять завопил мой внутренний голос.

Но, это было даже забавно, так как именно из-за таких проволочек и мытарств, я легко успевал переваривать информацию в три раза больше. Против местных «обученных» аборигенов. И прочих ребят.

Хорошо, что Шуарий меня подготовил. И объяснил азы местных знаний по разным общеобразовательным предметам. Потому я теперь кайфовал от простого процесса учебы.

Представьте себе учебный материал — книжку всего в сто жалких страниц. И это еще с удобочитаемым текстом. На целый семестр! А ведь это – местный стандарт.

С безумной тягой я гнался за новыми, интересными — знаниями. При этом играючи обгоняя большинство местных ребят. Практика и теория, вся доступная информация, аккуратно ложилась и систематизировалась мною в скромные личные записи. Урок за уроком. День за днем. Я внимательно слушал, спрашивал, что не понятно, записывал, а дома учил материал до автоматизма.

Вот так. В меру скромно и скрытно, что бы легче жилось, я постигал местный путь для Хранителей знаний.

Влэд. Спустя какое-то время

М-да! Все-таки основы обучения нашей Российской школы фундаментально лучше подходят к процессу формирования личности. И познанию материала в целом.

Здесь же, на Мидле, было все по другому, постоянная зубрежка и примитивные тесты. Чего еще взять со среднего века монархии? Хотя, даже и тут было множество интересностей в познании магии Стихийных Частиц. Практика начертания рун, зарядка мана-кристаллов у магистрата, помощь в архиве, ритуалистика, плюс понимание силовых шифровальных кругов.

Но, к сожалению, у Хранителей не было «боевых направлений» предметов. И скоро меня это начало изводить. Постепенно, мало-помалу.

Все дело в том, что когда ты уже перевыполнил всю программу семестра, подготовив теорию… на занятиях остается нечего делать, кроме как спать.

Потому я глазел сквозь окно. Наблюдая занятия Стражей с Провидцами на боевом полигоне. Смотрел их выступления и тихо завидовал им. (А там было на что посмотреть: заклинания защиты, эффектные взрывы, сражения и еще много всего интересного).

И вот так — каждый раз! Много дней. Час за часом! Неделями!

Это же какая потеря личного времени! Эх, увы… Новый материал в библиотеке мне не давали, с дословным ответом на мои скромные просьбы: «Не положено! Ни каких дополнительных книг, пока не подтянутся в знаниях все ваши одногруппники».

— А как же лучшее детям? Жмоты, — взвыл внутренний голос.

— Да уж. Не по сезону шуршим! Хочется больше знаний по магии.

«Выдадим книги вам, когда придет срок, или по указу совета магистров»! — в очередной раз заявил мне заведующий библиотекой магистр Ори Авил. И послал… в далекие лавки, к коммерческим улицам Ароса до магических книг.