Успешный неуспех. Пусть к состоянию

ПОЧЕМУ МЫ ПОТЕРЯНЫ

С рождения нас воспитывают одинаково, и рождаемся в одинаковых условиях роддомов, где проходим одинаковые процедуры, затем воспитываемся по отточенной программе до +\– 3-ех лет. Далее нас отдают в детские сады, где группами по 40 человек программируют каждого на единое поведение, иначе, один человек не в состоянии будет установить контроль над несколькими десятками малышей. Программируемся людьми, которые передают опыт только в рамках своего ограниченного мировоззрения, не занимаясь развитием особенностей и талантов каждого ребенка индивидуально.

Не существует ни одного безнадежного человека без каких-либо талантов. В каждом от рождения присутствуют умения и навыки, только их необходимо выискивать, щупать, вскрывать и развивать, но по понятным причинам никто этим не занимается.

Нашим родителям создали условия, в которых они обязаны отдать ребенка в детский сад, иначе семью будет сложно прокормить на зарплату одного члена семьи, из-за чего, всю ответственность за наше воспитание перекладывается на стороннего человека у которого таких как вы еще – 40, а значит, о качестве воспитания не может идти и речи, в рамках развития потенциальных способностей.

В какой-то момент ребенок может сам проявлять интерес к чему-либо, например, занимаясь разборкой и сборкой компонентов игрушки, и, если одному из родителей повезет обратить на это внимание, то можно подкладывать дровишки в его пылающий ум догадываясь, что, возможно, в семье растет рукастый инженер, и покупать ему различного рода литературу на данную тему, и развивающие конструкторы, которые поспособствуют развитию логического мышления. Или часто рисует, тогда снабжать его кистями и красками. Это необязательно должно означать, что растёт художник, но рисование здорово развивает моторику рук, тренирует память, внимательность, фантазию и креативные способности. А может быть поёт? – Тогда вместе с ним танцевать и петь, отдать на вокал, ведь пение развивает смелость, усиливает харизму, снимает тревожность, и в целом – оказывает оздоравливающее действие на организм.

Проблема в том, что один или два воспитателя детского сада не способны индивидуально с каждым ребенком работать в таком ключе, да и, скажем прямо – не заинтересованы ни идейно, ни финансово. А маме после работы нужно приготовить ужин перед приходом папы, затем еще и успеть отдохнуть. О каком развитии ребенка, как личности, может идти речь? В очень редких случаях родители выделяют силы и время на поиски, и развитие внутреннего гения у своего ребенка. Поэтому нас проще было отдать в руки системы, где всех равняли под одну гребёнку. А в современном мире, малыша и вовсе воспитывает смартфон, разлагая юное мышление.

Оценки и ошибки

За садом приходит школа, и появляется новая проблема, заключающаяся в оценках не только предметной успеваемости, но и поведении самого ребенка, позволяющая учителям отчитывать и кричать, превращаясь в детских надзирателей.

У нас была учительница географии, лупившая реберной стороной линейки учеников по локтям и рукам, если руки не были сложены друг на друга аккуратно на парте. В основном это было забавно, но иной раз могла пригреть так хорошенько, что боль проходила через всё тело и растворялась в пятках. Это было редкостью, поэтому никто особо не желал на неё заявлять. Да и мы ведь, не стукачи, верно? Мы её боялись, и никто не жаловался. Она и не трогала тех, кто мог наябедничать, так как они уже были выдрессированы страхом, и не лезли на рожон. Однако нужно отдать ей должное – она редко ставила отрицательные оценки. Сейчас мне кажется, что она нас покупала за оценки в обмен на возможность проявлять насилие. Получается, школьное БДСМ, своего рода. Хе-хе.

А в детском саду мне воспитательница пыталась оттяпать средний палец. Как сейчас помню, что меня доставала Маринка, после чего я встал на колено и выпрямил руку, но я не собирался делать предложение, а сжал в кулак, и уверенно оттопырил тот самый палец показав его ей. В следующее мгновение я боковым зрением замечаю, как тучная Галина – не помню отчество, пусть будет – Андреевна, взяла со стола огромные железные портные ножницы, которые некогда были зелеными, но от времени, краска с них облезла, а сами они покрылись незначительной ржавчиной на кромках лезвий, и схватив мой маленький, детский, нежный палец, – сунула его между острием ножниц и сомкнула. Слава Богу, Галина Андреевна быстро пришла в себя и палец остался на месте. Но кожный покров был немного поврежден.

Эта ситуация четко отпечаталась в моих воспоминаниях, и я помню ее так, будто бы это было вчера. Но я абсолютно не помню, какие последствия понесла эта женщина. Не помню, доложил ли об этом инциденте я своим родителям, но точно помню перебинтованный свой палец, и что она продолжала быть воспитателем детского сада и дальше.

Естественно, после такого, мне вконец перехотелось показывать всякие пальцы! Всё же, пальцы дороже, чем Маринка. Сейчас это вспоминается со смехом, но смех смехом, а… тогда, при виде Галины Андреевны, я вёл себя тише воды.

У каждого из нас могли быть разные методы воспитания, но исходя из вышесказанного, и отбросив фоновые хорошие воспоминания, воспитание моей группы детского сада проходило через страх и угрозу насилия, когда было бы хорошо воспитывать через мотивацию и игры. Детская и испуганная психика вынуждена была усвоить, что необходимо слушаться тех, кто выше по рангу.

***

Школьные оценки успеваемости ясно выработали в нас боязнь ошибиться. Опасность получения плохой оценки в том, что дома нас будут ждать сердитые мама с папой. И, когда ты перешагнешь порог собственного дома, на тебя нависнут грузные тучи с серьезными выражениями лиц, где один из родителей, возможно, уже обхватил ремень, а второй нежно держит первого за руку, что бы этот ремень не перенял яростную энергетику его держателя, и не обрушился на твою невинную жепку.

Быть причиной насмешек от своих же одноклассников – тоже не очень то и хотелось. Все эти презренные взгляды, недоверие, абсолютная уверенность, что человек с плохой успеваемостью вырастит бандитом – вызывало чувство животного страха (в начальных классах) при получении неудовлетворительной оценки.

Нас пугали перспективной стать дворником, если будем плохо учиться. Я всегда относился с уважением к профессии дворника, но нам их преподносили, как абсолютно асоциальных, обезличенных и никому не нужных людей. Помните, как в фильме “Один дома 2”, в центральном парке Нью-Йорка бродила женщина с голубями, и как Кевина Маккаллистера бросало в дрожь и ступор при виде неё? – Вот так же у нас дело обстояло и с дворниками. Тебе 7 лет, ты выходишь из квартиры тёмным, зимним и морозным утром, а там укутавшись во все теплые одеяния и капюшоне, опустив голову, бродит существо с метлой сделанной из веток, и “Вжух, вжух, вжух”. И перед каждым выходом из подъезда молился, чтобы не встретиться с ним лицом к лицу. Брррр. А по итогу, как в том самом фильме, все они оказывались хорошими и добрыми людьми.

В общем, никому из нас не хотелось быть дворниками, а значит, права на ошибку у нас дорого стоило. Права на риск не могло существовать, чтобы даже мысли не возникало поступить так, как именно ты считал нужным. Чтобы не появлялось ни малейшего желания возразить или показать недовольство. Это второй этап программируемого поведения, где в нас оттачивают идентичность и предсказуемость.

Естественно, во время учебы в школе или ВУЗе, мы можем вспомнить множество и светлых, и веселых, и счастливых моментов, но сейчас я хочу обратить ваше внимание на закулисье – на темные стороны нашей психики, где у большинства из нас формировались поведенческие паттерны, которыми мы часто неосознанно руководствуемся и по сей день. Вся хитрость в том, что подобное поведенческое программирование ведется очень тонко на уровне инстинктов и подсознания, что делает его практически не ощутимым. Это происходит плавно, но в то же время – быстро и незаметно.

Огранка винтика

С 1 по 11 класс мы проходим одинаковую школу не только, как учебного заведения, но и жизни, с незначительными отклонениями от общепринятых устоев в виде перенимания навыков употребления различных запрещенных веществ и алкоголя. Кому повезло, и за ним велось пристальное наблюдение и забота, тот, скорее всего, был спрятан в спортивных секциях и кружках.

Затем в жизни происходит прекрасный период взросления, когда тебе нужно выбирать ВУЗ по интересующей тебя профессии. Но вот незадача, как понять, какая профессия тебе нужна? Всю свою жизнь ты занимался чем-то, что никак не относилось к поиску профессии, и конкретно к тому, чем бы ты хотел зарабатывать деньги, кроме абстрактных желаний стать пожарным или космонавтом. Ведь редко, кого направляют обдумать это хорошенько, а начинать выуживать у ребёнка способности следует с самых ранних лет, а не за год до ВУЗа. Да и, любое свободное время хотелось уделить не размышлением, чем мы будем полезны государству, а веселому и беззаботному детству. Поэтому, в большинстве случаев за нас выбор делают родители, основываясь на собственном опыте. Таким образом, на целых 5-6 лет человек отдавал себя в добровольно-принудительное занятие тому, что ему не интересно.