В потоке живого времени

К сожалению, сейчас ни одно государственное учреждение не учит детей приобретать и отрабатывать Божественные качества. Нет, конечно об этом говорят , но на уровне: «Ты что не знаешь, что…» «Да я знаю…» Но это не работает. Нужно менять подход к обучению человека быть человеком, не эрудитом, а человеком. Это разные категории. Интеллект нужно использовать не для самого интеллекта , а поставить его на уровень инструмента, который поможет разобраться в человеческих качествах и с помощью него приобрести эти качества в постоянное пользование на уровне привычки, которую нельзя изменить.

Мы живём сразу в двух мирах - в материальном и в духовном. Для каждого мира есть свои знания. В материальном мире мы говорим :«Это автобус». Ответ: «Я знаю» звучит нормально, так как автобус существует и все его видят. Но чтобы он появился, необходимо было , чтобы знания перешли через действие в практическое воплощение. В духовном мире тот же принцип. Из духовного мира духовное, должно перейти в иное качество и проявится через человека в его действии. То есть работу надо провести не в материальном мире , а внутри самого человека. «Я знаю» здесь уже не пройдёт.

«Я так поступаю». Вот результат работы в духовном цехе каждого из нас. В этом цеху нет зарплаты, нет начальников, нет управляющего. Только ты и духовные знания, которые необходимо приобретать, учить, запоминать и применять и результат показать на практике, то есть на себе.

Почему некоторые люди очень плохо относятся к служителям церкви? Потому что они не выполняют то, о чём сами же нам и говорят! Нет практики, нет уважения и доверия к служителю.

Учителя – те же служители! Уча детей не оскорблять друг друга, сами оскорбляют их. Призывают к любви, но сами не любят . Объясняют, что лгать стыдно и плохо, а сами необъективно оценивают знания детей.

Ввести курс духовно-нравственного воспитания детей, равносильно для многих работников школы самоубийству! Курс подобен лучу света во тьме безнравственности. Через него станет видна душа каждого человека. И не просто видна, но и озвучена.

Люди боятся вводить такой курс в школе , все мы имеем пороки и плохие привычки. Человеку свойственно внешне выглядеть хорошо , прятать свои ошибки. Раз никто не видит , значит никто не узнает. Спрятались за должностью и уверовали в свою исключительность и превосходство.

Ложь, лицемерие, злоба и раздражение, корысть и гордыня- сразу станут видны. Учителя, завучи, директор школы уже не смогут спрятаться за должностью. Их внутренняя суть, их истинное лицо и человечность станут видны всем. Придется меняться, и менять отношение к работе, к ученикам, к людям. А готово ли к этому общество, школа, да и сами мы?

Готовы ли мы быть честными сами с собой? Но если мы взрослые не готовы, то что же ожидать от наших детей? Замкнутый круг. Кто разорвёт его? Неужели нам суждено жить в этом озлобленном мире , слепом и глухом мире! и лишь немногие смогут вырваться из порочного круга духовного невежества?

Волю Господь дал всем, и каждый может распорядиться ею по- своему.

Я не хочу жить по своей воле, и принимать решения, которые диктует мне мой несовершенный разум. На своём интеллекте и видении мира ещё долго можно ходить по замкнутому кругу пороков и страстей. Я отдала свою жизнь и волю Создателю. Он лучше знает , что для меня лучше!

На всё Твоя воля, Господи!

Свобода выбора

Что значит для человека – свобода выбора. Свобода выбора чего? Действий. Насколько свободен человек в своих действиях?

Жизнь человека состоит из постоянно меняющихся ситуаций. Каждый день, каждую минуту человек находится перед выбором вариантов принятия решения по прохождению предоставленных ему жизнью ситуаций. Именно при принятии решения мы используем свободу выбора.

Для чего же нам дана эта свобода? Что от нас хотят, когда предоставляют несколько вариантов выбора.? Если предложить группе людей одну и ту же ситуацию, то результаты будут разные. Почему? И от чего это зависит?

Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. И нет ни одной судьбы, которая была бы неинтересна. Когда человек рассказывает о себе, то обязательно повествует о тех решениях, которые принимает в разных отдельных случаях. Слушающий автоматически для себя отмечает, что он бы поступил или так же как рассказчик, или по -другому . И именно в принятии решения по той или другой ситуации мы имеем право выбора, или волю.

Так что же такое воля для человека? И насколько мы вольны в этой жизни. Как мы принимаем решение, и чем руководствуемся?

Понятия добра и зла есть у каждого человека , но порой мы не очень считаемся с ними при принятии жизненно важных решений. Добро и зло- чёрное и белое. Но жизнь не может быть или чёрной, или белой. Как правило, она серая. Вот только оттенки серого бывают разные. Для одних серый тон посветлее, а для других потемнее.

В детстве все мы слушали сказки, сюжет которых один и тот же – светлые, добрые силы, всегда побеждают тёмные. И нет другого варианта. Нас уже с детства направляли на то, как нужно решать свои жизненные проблемы. Но для многих сюжеты сказок так и остались на уровне прошлого. Ушло детство , ушли и сказки. Но в жизни ничего просто так не делается. И мудрость всегда приходит через стариков. И сказки нам рассказывают наши дедушки и бабушки, которые прожили эту жизнь и поняли её смысл, и через незамысловатые сюжеты вложили мудрость жизни в сказки.

Чем человек руководствуется, когда принимает решение? Качествами своей души. А что такое качества души?

Их много. Это бережливость и благодарность, бескорыстие и вежливость, сострадание и взаимопомощь, верность и гордость, доброта и дружба, дружелюбие и гостеприимство, жертвенность и заботливость, красота души и кротость, терпение и любовь, милосердие и нежность, ответственность и отзывчивость, правдивость и скромность, щедрость и чуткость.