Василисса до школы. Дневник бабушки

Спит Василисса днём мало. Долгий сон – не про неё.

После полдника – любимые уроки с переменками. На уроках выдаёт заумные ответы, зачастую уровня учеников начальных классов.

Затем играем, ужинаем…

Каждый миг, проведённый с Василиссой, с созерцанием её детской непосредственности, перемежающейся глубиной мысли взрослого, наполняет меня некой благодатью, благодушествованием, чувством благодарности к Высшим Силам, позволившим мне, обычному человеку, стать воспитателем незаурядной личности, яркими красками тем самым расцветив мою увядающую жизнь.

… Собираемся после ужина домой к Василиссе.

Я: Мама твоя ждёт тебя, соскучилась по своей Васеньке!

Она: Рассказывай!

Ей постоянно хочется, чтобы я что-нибудь рассказывала. Любит мамины рассказы про ёжика, мои про кошечек. Мы с дочерью уже могли бы издать тома этих нескончаемых рассказов, каким, по меньшей мере, уже года по три есть.

Я: Василисса, я не знаю, что рассказывать, фантазия иссякла. Может, ты мне что-нибудь расскажешь?

В этот раз не пришлось Василиссу уговаривать.

Она тут же начала: Когда-то был такой парень Димел (в рассказах-сочинялках употребляет необычные имена и названия, так, страну, где живут её выдуманные кошечки, назвала Эгепессией). Он приобрёл средство, которое уменьшает дома. И он ещё сделал так, чтобы маленькие дома становились большими домами. И как он, этот Димел, сам себе такое средство, и он сам уменьшился, и его не нашли. Димела.

Что тут скажешь? Писательский талант Василиссы налицо. Успевайте, взрослые, что рядом, развивать этот и другие её таланты!

5. Из июньских прогулок с внучкой

4 года 4 месяца

Подожди, Василисса, как ты сказала, хочу записать, – однажды останавливаю внучку на прогулке, боясь забыть что-то, ею сказанное.

Она с понимающим видом повторяет. Затем спрашивает: Ты для меня пишешь? Когда я стану мамой, буду читать моим детям, какая я была маленькая?

Среди огромного нашего окружения буквально единицы людей, с которыми общение с ними можно назвать лёгким, комфортным. У меня, на удивление, как раз на первом месте моя четырёхлетняя внучка – маленький человечек с худеньким тельцем, с красивым личиком, с открытой к миру душой, с доверчивостью к нему и правдивостью, с её потрясающим умением улавливать настроение собеседника, с неподдельной к нему участливостью, с любовью, добротой и умилением к братьям меньшим: букашкам, растениям, животным.

С ней не просто легко, с ней удивительно! Но раскрывается Василисса, расцветает, пока только с близкими ей по духу.

На одной из прогулок в руках Васеньки маленькая машинка. Кроме неё и большого мальчика других детей не видно. Скорее от скуки, этот мальчик, как выяснилось позже, перешедший во второй класс, подходит к Василиссе: Ты любишь с машинками играть?

Василисса: Да.

Он протягивает ей свой пистолет на батарейках: А в войну со мной будешь играть?

Василисса берёт его игрушку и несколько растерянно смотрит на меня.

Я помогаю им начать игру.

Увы. Не лучшая, конечно, игра, но что делать, куда деваться от «привычек» нашего низкого мира?

Пах, пах! – моя Василисса с огромным удовольствием бегает за мальчиком.

Интеллигентного вида бабушка мальчика неоднократно кричит ему: Осторожно, она маленькая, не убегай от неё так быстро!

И мне, сокрушаясь: Какая миленькая девочка! Такое аристократичное личико и… с пистолетом.

Скоро мальчик находит Василиссе замену в лице другого мальчика, забирает у Василиссы пистолетик. Внучка огорчается, но, тем не менее, говорит мне радостно: Я не знала, что мальчик может быть подругой! Другом, – сама себя поправляет.

… Погода в июне изменчива: то жара, то довольно прохладно. Вышли с Васенькой из дома легко одетые. Она, сжимая плечики, восклицает: Как минимум, зима!

… После усиленной тренировки то на самокате, то на велосипеде, спрашиваю у неё: Устала? Она: Хоть в кровать!

… Собираемся втроём на прогулку: Василисса, дед и я. Дед уже вышел из квартиры, стоит за раскрытой в тамбур дверью. Василисса возле двери, ждёт, когда сложу прогулочные игрушки. Дед, улыбаясь, манит её рукой, мол, выходи.

Василисса мне: Баба, меня дед звал.

Я: А ты?

Она: Я не вышла.

Я: Почему?

Василисса: Я делаю выбор, к нему идти или с тобой остаться.

… После очередной дневной прогулки спешно передаю Василиссу своей дочери, тороплюсь на укол.

Василисса переживает за меня, шлёт мне на прощание воздушный поцелуй, приговаривает: Ты знай, баба, что я всегда буду рядом!

Сердце радостно сжимается от такой чистой и преданной любви ребёнка.

6. Прогулки не для развлечения?

4 года 5 месяцев

И приходит же кому-то в голову, что детские прогулки не должны служить постоянному развлечению. Лето, солнце, свежий воздух… Прекрасная пора для отдыха!

Обсудим иной взгляд? Разговор предстоит интересный.

Наша 5-я раса – самая отсталая по развитию из всех предыдущих рас. «Общий мозг» человечества развился за всю историю данной цивилизации всего от 3-х до 6 процентов, в редких случаях до 10 процентов, в то время как Высшими планировалось развитие мозга человека до 50 процентов. Колоссальное отставание!

Следующей 6-ой расе ставится задача развития мыслительного аппарата до 90 процентов. А следующая раса – это можем быть мы с вами в очередном воплощении или наши дети и внуки. Когда же тогда станем навёрстывать упущенное?

В последующей расе период детства будет заканчиваться в 2–3 года! До 3 лет – время, когда душе будет дозволено ничего не делать, хотя она уже и в этот период усиленно осваивает речь и учится управлению своим телом. То есть, детство, длящееся в нашей пятой расе до 14 лет (время, тратящееся впустую на игрушки и игры), будет убрано из программы человека, так как Богу и Высшим экономически невыгодно тратить время и энергию на пустое существование людей.

После 2–3 лет изменится суть поведения ребёнка в соответствии с заложенной в него программой. Дети станут умными, интеллект у них будет очень высоким. В 2–3 года они будут соображать как лучшие 14-летние нашего времени. Умственно развиваться дети начнут ускоренно сразу от рождения, поэтому в 14 лет это уже будут высокоразвитые личности!

После 14 лет они будут получать университетское и прочие специальные образования, в том числе и академическое. Сама школа превратится в академию. Дети сами будут видеть свои цели и идти к ним (чего не делают даже взрослые нашей 5-ой расы, живя никчёмной жизнью). Постановка целей ребёнком станет главной направляющей его развития. Занятость делами у детей станет максимальной. Пустое времяпрепровождение исчезнет из их быта. Каждая минута будет заполнена глубоким содержанием, стремлением к познанию и приобретению нового опыта.