Влияние и власть. Беспроигрышные техники

Домашнее задание

Задание № 1

Задайте себе вопрос:

Кем бы я был, если бы меня никто не тормозил, не останавливал, не было бы никаких правил и я мог бы на 100 % раскрыть свой потенциал?

Представьте, что нет никаких условностей. Вы можете делать все что хотите. Пофантазируйте немного. Свои мысли запишите на видео продолжительностью не более 3-х минут. В вашем рассказе вас не ограничивают деньги, не ограничивает окружение, нет никаких законов.

Несмотря на то что ваша история будет выдуманная, вы должны понять, что лидеры идут по этому пути. Они снимают ограничения, выставляемые обществом, сами создают правила игры и живут по этим правилам. Затем по этим правилам начинают жить идущие им вслед.

Создавать свои правила и жить так, как хочется — это не значит ломать мир вокруг себя. Ломать мир непродуктивно. Мир сильнее, как бы вы ни старались. Люди вынуждены играть по каким-то правилам, и с этим ничего не поделаешь. Например, закон всемирного тяготения. Но тем не менее лидеры — это люди, которые максимально приблизились к возможности жить так, как хочется, невзирая на преграды и обстоятельства.

Учитесь себя менять, трансформировать. И, как следствие, меняется ваше окружение, трансформируется общая система. Благодаря вашей личности вы сможете внедрять в эту жизнь, в эту систему свои правила. Меняйте себя, потом меняйте свое окружение и вместе с окружением вы сможете в определенной степени поменять реальность.

Задание № 2

Закончите предложение пятью вариантами:

Самые главные элементы самоидентификации лидера — это… Напишите пять реальных действий:

Чтобы внедрить в себя эти элементы, я ежедневно буду…

Напишите одно конкретное действие, которое вы сделаете прямо сегодня:

Прямо сегодня я сделаю…

Сегодня вечером перед сном, а завтра, сразу как проснетесь, напишите 5 выгод, которые вы получите:

Когда я стану лидером и воспитаю в себе лидерскую самоидентификацию, я получу от мира…

Снимите видео, в котором вы проговариваете все варианты.

Глава одиннадцатая Обучение лидеров, или как заработать на своих знаниях

Жизнь устроена так, что в современном мире невозможно жить без образования. На начальном этапе необходимо уметь читать, писать, производить какие-то расчеты. Дети не знают, кем они хотят стать в будущем, пока не окунутся в ту или иную область. Разноцветная реклама повсеместно зазывает получить какое-то образование.

С приходом в Россию советской власти была ликвидирована в стране массовая безграмотность рабочего и крестьянского населения. Ленин был абсолютно прав, когда сказал, что человеку необходимо постоянно учиться, учиться и учиться. Потому что человек, развивая свой мозг, становится сильнее, становится более востребованным в мире, более обеспеченным.

Знания — это определенная пища для мозгов. Для того чтобы увеличить мощность своего мозга, мощность своего мышления, нужно постоянно получать знания. Но в современном мире есть определенная проблема. Множество людей читают миллионы книг, разбираются в поэзии Древней Греции, отлично знают ядерную физику, но не имеют материального достатка.

С другой стороны, есть люди, которые не имеют высшего образования, не знают дату рождения Наполеона, не пишут докторские диссертации, но деньги текут к ним рекой. Возникает вопрос: почему одни люди умные и бедные, а другие — тупые и богатые? Давайте попробуем понять разницу между этими двумя системами.

Для того чтобы получить какие-то навыки и опыт, необходимо сначала получить нужную вам информацию. К сожалению, само по себе получение знаний ничего не дает. Требуется правильно построить процесс обучения. Сегодня человек получает огромное количество информации, часть которой необходимо отсеивать, ставить перед ней определенные барьеры.

В современном мире довольно сложно понять — чему нужно учиться, а чему нет, потому что сегодня этой информации очень много. И она, как вы сами понимаете, постоянно меняется. В итоге получается, что большинство людей вообще не понимают, зачем надо учиться. Сегодня легко можно найти богатых, но зачастую необразованных людей, а также тех, кто учился, но не смог себя обеспечить.

Что делать в такой ситуации, когда без образования нельзя жить — и в то же время оно не приносит достаточно денег? Первое — это получение таких знаний, которые напрямую влияют на ваше благосостояние. Нищета — это порок, это труд лености, как много веков назад сказал князь Владимир Мономах.

Если вы не достаточно обеспеченны, чтобы не думать ежесекундно о деньгах и о еде, то вы превращаетесь в животное, которое только и думает, как добыть пищу. Учиться нужно тем вещам, которые позволяют увеличивать ваше благосостояние, которые не заставляют думать о том, как прожить еще один день. Это самое главное, чему надо учиться сегодня.

В мире существует несколько этапов системы обучения.

Первый этап — это общая система образования во всем мире. Как в России, так и в зарубежных странах в школах учат тому, что если ты запомнил — значит ты знаешь. Достаточно на экзамене рассказать о пестиках и тычинках, доказать теорему Пифагора и назвать дату отмены крепостного права — и аттестат о среднем образовании у вас в кармане. Считается, раз вы помните, значит, знаете. Это наиболее примитивная система обучения.

Второй этап системы обучения — это умение соединять между собой знания и устанавливать между ними связи. Другими словами, это когда знания из одной области используются в другой области. Чтобы рассчитать свой семейный бюджет или сделать покупки, вы используете знания, полученные на уроках математики. Получить знания и применить их в какой-то практической области есть второй, более сложный, этап обучения.

Третий этап обучения — это понимание, что и как работает. Если первый этап — это получить и запомнить информацию, второй этап — применить ее в какой-нибудь области, то третий этап — это уже понимание, осознание того, что вы делаете. Этот этап более продуктивный, чем просто запоминать или внедрять знания в других областях.

Приведу пример. Вы решили испечь блины. Первый этап — вы нашли рецепт и запомнили его. Второй этап — зная рецепт блинов, вы применили свои знания и приступили к выпеканию. Но первый блин оказался комом. И не только первый. Когда вы испекли блины 100 раз, вы получили определенный опыт выпекания. Третий этап — в полученном опыте вы применили элементарные знания физики. Теперь вы не только знаете, при какой температуре надо выпекать блины, но и можете это делать.

Таким образом, вы практический опыт сложили со знаниями и получили понимание процесса. Теперь вы понимаете процесс выпечки румяных неподгоревших блинов. Накладывая знания на опыт, вы заставляете эти знания работать на вас. Но данная система обучения не работает без накопленного опыта, не работает, если вы сделаете что-то только один раз.

Четвертый этап обучения еще более сложный — это применение опыта из одних областей в других областях, что дает самые большие результаты. Пример из моей личной жизни: я имею шестнадцатилетний опыт подбора, обучения и мотивации персонала почти по всей России. Этот накопленный мной опыт я систематизировал и применил в области создания своих обучающих курсов.