Во имя надежды

Мама, вместе с бабушкой и дедушкой должен отметить, не были особо против, а даже напротив, активно поддерживали данную инициативу воспитания. Ведь всё это проходило под маской заботы и беспокойства о светлом будущем ребёнка.

Прежде всего, он создал зону пассивного давления, в которой мальчик должен был часто думать о “Главной цели”. Виктор рассказал об этом всем своим друзьям, родственникам, дедушке с бабушкой, чтоб когда они встречались вместе, они говорили ему о будущем, как это важно и как мы все верим в тебя и возлагаем большие надежды. Деда с бабой, во время тихих застольных посиделок, могут тоже пустить слово о будущем, где будешь учиться и куда поступать. И все эти вопросы, убеждения, слова о вере, надежде и будущем, как клещ вцепившийся в ногу, засели в голове Евгения и не отпускали на протяжении всего детства.

Второе – это рассказы о родственниках в Германии, которые переехали после развала Союза. Как они там хорошо живут, работают и радуются жизни, но добились они этого, благодаря тому, что хорошо учились и в детстве слушались родителей.

Третье – он нагнетал ему чувство вины за каждый хоть маломальский просчёт и провинность. Тем самым, прививая ему идеалы исключительно совершенного результата и искоренения всех возможно допустимых ошибок в будущем. Не выключил воду пока чистил зубы, уронил яблоко, не смог прочитать необходимое количество слов в минуту, хотя до необходимого результата оставалось всего ничего. Все эти казалось бы на первый взгляд мизерные мелочи, в последствии перерастали в повышенный тон отца с матерью, заставляя его для начала исправить все его недочёты, а уже после последовал разговор о важности идеала, без которого тот бы ничего не достиг. Результатом такого отношения, через пару лет стало, минимальное количество просчётов и ошибок, а даже если они совершались, то Евгений ещё долго бранил себя за допущенные неудачи.

Четвёртое – тоталитарный контроль каждого шага, каждой мысли и каждого движения. Евгений рос в эпоху развитого Интернета, а поэтому, нужно было следить буквально за каждым касанием, за каждым комментарием и за каждым видео, на которое он заходит и собирается смотреть.

В основном, ему показывали ролики о великой и процветающей Германии, как там всё замечательно, люди живут счастливо и вообще души не чают.

“Если будешь слушать меня с мамой и хорошо учиться, то ты обязательно туда поедешь” – говорил ему тогда отец.

Но к несчастью для родителей, когда один раз они его оставили за просмотром одним из таких видеороликов, после конца высветилась реклама видеоклипа одного из исполнителей этого ресурса. И это был тот случай, когда в голове нашего героя что-то моментально щёлкнуло. Может он не понимал смысла и большинства слов, кто это человек и почему он показался, хотя он на него вообще не нажимал. Он тогда просто вслушивался в саму мелодию и музыку, которая в тот момент от ушей до пят пронизывала его тело, вызывая мурашки и желание подпевать под мотив.

После данной песни, он уселся за листок бумаги и начал в мотиве того произведения, писать свои собственные мысли в рифму о той песне, её музыке и виде человека который её исполнял. Может половина слов и вовсе не были в рифму, но внутреннее состояние Жени, говорило ему о том, что он чуть ли не приемник и наследник творчества самого Вивальди.

Когда он завершил своё музыкальное сочинение, он быстро ринулся к маме, которая была на кухне и готовила ужин. Он попросил её остановиться и послушать, чтобы та оценила всё гениальность его титанических страданий. После прослушивания которого, мама с интересом задала лишь один вопрос: “И как ты додумался до такого?”. Евгений ответил о том ролике, том человеке и музыке, которую он услышал и что именно она, вдохновила его на создание своего написания.

“Всё ясно” – в ответ недовольно сказала мама. После пошла к ноутбуку и забрала его, что бы он снова не наткнулся на нечто подобное, и смотрел он потом ролики вдвоём под её личным присмотром. Ну а что по самому авторству Евгения, мать ответила как-то так: “Отлично, замечательно, только в голове у меня остаётся один вопрос. Сможешь ли ты обеспечить свою жизнь на этом? Разве эта песенка сможет приносить тебе деньги и возможность на счастливое будущее? Разве таким ты хочешь стать, глупым клоуном который поёт непонятно что?”.

Промолчал на этот счёт смущённо Евгений, не сумев подобрать необходимых слов. “Вот и я о том же. Нужно найти нормальную специальность, а не заниматься мурнёй”. – на последок сказала мать.

Не проронив ни слова после, он просто ушёл обратно в зал, перед этим отдав свой листок с сочинением маме. Как только тот вышел из кухни, мама, с сочувствующим взглядом смотря в след уходящего расстроенного сына, не в коем случае не выкинула его небольшой листочек собственных сочинений. Положив в карман поглубже, та с нотками грусти в голосе сама себе ответила: “Всё это я сделала ради тебя. Прости меня. Надеюсь, когда-нибудь, ты поймёшь”.

И более о публичной тяге к творчеству у него и мысли не возникало.

Проходит год, затем второй, и таким планомерным шагом, Евгений отправляется в школу. Учился он хорошо, исключительно на одни пятёрки. Да-вот только по началу, школа очень сильно подкосила репутацию Жени, как самого “идеального” человека. Он был в классе далеко не первым, но и не сказать что прям совсем от всех отставал. Учился он вполне себе на достойном уровне, исключительно на 4 и 5. Но маму это совершенно не устраивало. И поэтому, она решила самолично взяться за обучение своего сына.

Прогоняя заново все темы по программе, повторяя всё дома и немного забегая наперёд, то, что он был самым смышлёным и находчивым учеником, это не говорить ничего. Не было ни единого вопроса, ни по единому уроку, на который бы он не поднимал руку. От чего разумеется, учителя хвалили его, ставили в пример, а в дневнике стояли столь желанные и долгожданные наивысшие оценки.

По прошествии пары лет такой практики, Евгений уже самостоятельно приходил домой, делал уроки и прогонял материал на перёд, что оставляло его в статусе лучшего ученика, ещё очень продолжительное время.

Но остаётся один вопрос: “Какой ценой достигалась вся эта успеваемость?”.

Ответ: “Большой”.

Он просто боялся не сделать домашнее задние а назначенное время. Так как во втором классе, он за весь день, посмел наглым образом, вместе с бабушкой не выучить стих по литературе. И из-за этого, а так же из-за того, что у мамы в тот день по иронии судьбы было плохое настроение, он получил смачных три удара ремнём по мягкому месту, которые здорово отпечатались не только на его теле, но ещё и в голове. С той поры, Евгений всегда исключительно вовремя, стараясь не совершить не единой ошибки, выполнял все заданные ему домашние уроки. Что в последствии отпечатается на нём, до самого конца жизни.

Если затрагивая тему школьной внеурочной жизни на переменах, говоря то, что он был серой мышкой сидящей тише воды ниже травы, то это не говорить ничего. Сам он по себе являлся необщительным и спокойным мальчиком, который толком за переделы парты старался не выходить. Когда его просили помочь с уроками, то он молча помогал, ну а если кто-либо из ребят хоть изредка, но обращался с вопросом, то он коротко и чётко отвечал “да” или “нет”. И единственным, чем он мог себя занять во время перемены – это рисование в своей тетрадке персонажей из мультфильмов, которых он запомнил, пока просматривал с ними киноленты с разрешением родителей.