Выпускник

— Только что говорил с родителями по поводу экзаменов… — признаюсь я.

— Тебе-то чего волноваться? Ниже «четверки» тебе точно никто не поставит.

— Зачем мне «хорошо», когда можно получить хотя бы «отлично»?

— Хотя бы?! А что, бывает выше? — подначивает меня Петька.

— Конечно! — улыбаюсь я. — Та же «отлично», только «автоматом».

— А так можно было?! — уже на полном серьезе спрашивает Петька.

— Если честно, то понятия не имею, можно ли так сейчас. Но бывали прецеденты…

— Понятно… — протянул он. — А ты что, решил за медаль побороться?

— Думаешь, стоит? — отвечаю я вопросом на вопрос. — У меня не весь год идеальный… Сам знаешь.

— А что ты теряешь, если попробуешь?

— Ничего. Если только время на подготовку… Особенно по тем предметам, которые «не нужны» дальше, для поступления…

— Ты же сам решил выложиться по максимуму?

— Решил… — понимаю, что язык мой — враг мой.

— Вот и давай вместе этим займемся! — удивил меня Петька. — Я тоже решил, что могу попытаться улучшить свои результаты, если просто чуть поменяю подход. Поэтому учебник по литературе с собой, а у Петровича можем продолжить дискуссию и подготовку, да и по пути тоже.

— Я только «за»! Вместе веселее! Мы и так готовимся вместе, но можем делать это еще активнее.

На этой восхитительной ноте мы подошли к школе. Были мысли подождать других снаружи, но тут нам махнула рукой наша классная руководитель, подзывая к себе.

— Ребята, проходите! Там уже пришли трое ваших, они в классе.

— Спасибо большое! Тогда мы пойдем!

— В следующий раз, если придете первыми, ключи на вахте. Туда и сдадите, когда будете уходить. Вахтеры знают про вас, поэтому вопросов не будет.

— Супер! Спасибо!

Что ж… пора начинать первую попытку самостоятельной подготовки к экзаменам в составе группы. Кто пришел и еще придет в ближайшие минуты, с теми и будем разбирать темы и обсуждать возникающие вопросы. Благо, читать все активисты любят и умеют!

* * *

Виртуальное пространство Наблюдателя

Тот же день и время

Ааа… Расскажите это детям и подросткам в моем времени… Хотя даже я сам был знаком с практически ровесниками, которые после школы не держали в руках книги. Более того, у их родителей дома практически не было книг, только что-то детское, когда внуки пошли, не более того… А тут — сами читают и много…

* * *

Школа №2, практически центр Саратова

Тот же день и время

— О, ребята пришли, Макс и Петя! Заходите! — нежно улыбаются нам четыре красавицы, по счастливой случайности оказавшиеся нашими одноклассницами. — Мы вас уже ждем!

Глава 12. Готовимся к литературе (часть 2)

Школа №2, практически центр Саратова

26.05.1986. Утро

Кто у нас готов поговорить о литературе? Особенно о любовной лирике… Конечно, девушки, парням это не так интересно. Тем не менее, на наш импровизированный мозговой штурм все-таки пришли не только все наши девушки-красавицы из класса, но и целых семь парней, включая нас с Петькой, Костю и Олега. А вот мой «лучший друг» Мишаня в последнее время демонстративно чурается любых компаний, в которых есть мы с Петруччо. Интересно, это ему «на одном поле с… с нами стрёмно» или стыдно за свое поведение, далекое от товарищеского? Хотя я сам спрашивать не буду, нафиг надо навязываться.

Решили начать с простого, но уже традиционного: у кого какие есть вопросы. И тут началось… Фактически, мы разбирали почти каждого более-менее значимого писателя и поэта, из представленных в учебнике, по очереди, уделяя по несколько минут на обсуждение. Когда собралось почти 20 выпускников, причем далеко не самых ленивых в плане чтения книг и теплого отношения к литературе, всегда найдется 2-3 человека, кто не просто прочитал обсуждаемое, но и готов высказать свое мнение, а не просто пересказать учебник или сборник критических статей. Да-да, критику мы тоже читали, как без этого. И «Литературную газету» некоторые из нас пролистывали, особенно будущие филологи. Поэтому обсуждения были бурными.

Одно радует: выбор Ани в качестве модератора мероприятия оказался абсолютно верным. Мы привыкли учитывать ее мнение и даже подчиняться девчонке, ведь именно она была нашим бессменным комсоргом. Так что никаких проблем: жесткий тайминг, лаконичность, разговоры только по делу и, что самое главное, никакого «базара-вокзала» — говорит только один участник, остальные слушают и комментируют уже после выступления, по поднятой руке. Да, совсем по школьному, зато работает.

Фактически, за три с небольшим часа мы «пробежались» по большей части школьного учебника, обсудив ряд интересных моментов и разобрав возникшие вопросы. Для первого раза — довольно продуктивно, как по мне. Понятное дело, что с преподавателем или, хотя бы, прилежной студенткой филфака получилось бы быстрее, но это же неспортивно. А мы ребята самостоятельные, легких путей не ищем, сами их создаем. Поэтому пока так…

— Макс, как тебе наш сегодняшний дебют? — в глазах Ирины танцевали озорные «чебурашки».

— Отлично! С учетом того, что мы заранее ничего такого не планировали, роли не распределяли, даже вопросы не составляли — вообще прекрасно.

— Мне тоже понравилось! — подключается к обсуждению Петька. — Аня в роли модератора — вообще огонёк!

— И не говори! — немного смущенно улыбается очень довольная Аня. — Самой понравилось! Такое необычное состояние… рулить процессом и всеми вами, стараясь не увлекаться. Классный опыт! Завтра нужно будет повторить!

— Конечно, повторим! — соглашаюсь я. — Только модератором можно назначить кого-нибудь еще…

— Тебе не понравилось? — на глазах девушки навернулись слезы.

— Что ты! Наоборот! — спохватился я. — Сама же говоришь, что это очень необычный опыт. Вот я и предлагаю меняться ролями, чтобы все успели попробовать, каково это.

— Ааа… — улыбается Аня. — Считай, отмазался! Так-то я согласна. Можем Ирине предложить или еще кому-то из девчонок, кто лучше знает литературу.

— Почему так хочешь?!

— Мне показалось, что эффективнее будет резюмировать обсуждение и делать краткие выводы, буквально на минуту. А для этого нужен не просто модератор, а эксперт в этом деле.

— Шикарная идея! Согласен! Только тогда уж нужно разделить эти роли, чтобы один был боссом и следил за временем, самым важным ресурсом перед экзаменами, а другой — слушал ответы, резюмировал и комментировал.

— Супер! Маааакс!!! Ну почему ты такой, а?! — восторженный вопль Ани смущает меня.

— Какой уж есть, — фыркаю в ответ как Чеширский кот. — Спасибо за оценку!