Я ЛИДЕР

– Дай мне отдохнуть, устал я.

– Слабый ты Дима.

– Что же слабый, давно в пути, имею право!

Мальчик закрыл глаза и уснул. Стали ему сны сниться, что паучок, прав был, прежде чем, навешивать ярлыки на паучка, нужно понять мотивы его.

1. Кто он?

2. Зачем он это делает?

Проанализировал Дима проблемы, о которых ему говорил паук и понял, что личных стимулов не хватает для эффективности ему. А как их понять, нужно знания получить и навыки развить эмоционального интеллекта.

Открыл глаза мальчик и говорит.

– Паук, ты где?

А в ответ тишина, молчание лишь легкий ветерок колышет верхушки деревьев. Встал Дима и пошел в сторону поляны ответственности.

Зашел он на цветочную поляну и хотел уже пройти.

– Что нужно для мотивации? – спрашивает ромашка.

– Идти вперед! – отвечает Дима.

– А вот и нет, что ты сюда зашел, ты сделал выбор, зачем сюда идти, куда идти, как себя вести, что делать. Но нет у тебя еще компетентности в знаниях и навыках, чтобы двигаться вперед, а мотивирует тебя сопричастность в общее дело. А какие цели ты Дима преследуешь?

(ответить на вопрос)

Молодец Дима, настоящая цель, настоящего лидера. Осталось тебе пройти через муравейник за тем деревом и выйдешь к дворцу. Муравейник не простой и прежде чем начинать движение вперед, определи, где ты находишься. Пойми, команда тебе нужна:

1. Чтобы ты приказывал, а они выполняли?

2. Видеть в команде личностей?

3. Ставить цели, самому решать сложные задачи, вести за собой людей?

4. Развивать в команде лидеров в команде?

5. Развивать в команде лидеров, чтобы они вели за собой людей?

(ответить на вопрос)

Дима, ты молодец. Ты достойно прошел первый этап – ТЫ НАСТОЯЩИЙ ЛИДЕР. А теперь ты переходишь на следующий уровень лидерства – КОМАНДА.

Успехов тебе на твоем пути.

Компетенция 2

Команда

– Как любила выражаться белочка – «А лидер ли Я?! – Отвечаю, конечно же да! – восклицает Дима. – Ведь я победил, добрался до дворца и сейчас у меня будет команда.
– радуется мальчик.

Добежал Димочка легкой пробежкой по каменной тропинке до ворот и престал перед ними.

– Отворись, лидер пришел! – грозно прокричал Дима.

– Кто? – прозвучал голос за воротами.

– Лидер, я пришел за командой!

– За какой еще командой? – Мальчик иди домой, здесь команды ты не найдешь.

– Мне сказали, что найду!

– Кто же мог сказать такое?

– Белочка.

– Вот белочка, есть твоя команда. Здесь ты команду не найдешь, но работать с ней научишься. У тебя пять секунд пройти в ворота. Если не успеешь и это потеряешь.

Мальчик, помня наставления во сне паука, забегает во двор…

– Где же я команду найду?

– Иди мальчик, не отвлекай от важных дел, в замке найдешь все ответы.

Дима идет по каменной дорожке, любуется по сторонам, вокруг зеленые сады с красивыми кустарниками, водопадами и разноцветными цветами. Заходит Дима в парадную дверь, встречает его там медведь.

– Чего пожаловал? – спрашивает он.

– Команда мне нужна!

– Здесь ее нет, можешь идти назад.

– Да, знаю. Сказали, что здесь обучат как работать с командой и скажут где ее найти.

– Кто сказал?

– Да, никто. Обучаете навыкам командной работы?

– Пройди в первую комнату, маску и бахилы надеть не забудь.

Дима садиться на лавочку и начинает надевать защитные средства. Параллельно осматривается вокруг себя. Увидел пожарный план эвакуации, где указано было, что дворец состоит из четырех этажей и мансарды, три входа, лифт до третьего этажа, две лестницы.

Мальчик подошел ближе к пожарному плану, чтобы посмотреть, где находится первая комната. Вдруг позади его раздался грозный голос.

– Мальчик, долго я буду ждать тебя. Вот на тебя нет времени, проходи, я тебе выпишу пропускной, тебя уже ждут на собеседование во второй комнате.

Дима растерялся, быстрым шагом прошел в комнату, забрал проходной лист. На нем было расписано обучения командной работы и соответствующий этаж.

1. Развитие навыков в командной работе;

2. Роли в команде;

3. Методы по улучшению эффективности команды;

4. Разработка плана.

Выходит мальчик из кабинета, а перед ним длинный коридор и впереди виднеется приоткрытая дверь, там находится вторая комната. Идет Дима, а вокруг него стены зеленые, потолки высокие и дверь белая. Заходит в комнату, солнце осветили ее, сквозь лучи виднеется силуэт совы, ждет она кого-то. Услышала сова, что зашел его ученик и говорит:

– Здравствуйте, Дмитрий. Присаживайтесь, – сказала она, указывая мальчику сеть за парту.

Дима проходит к столу, усаживается на стул и смотрит на своего учителя.

– Первый этаж для тебя будет введением, предстоит тебе в будущем пройти огонь, воду и медный звон. Тогда и сможешь собрать свою команду, – сова смотрит ему в глаза. – Если ты хочешь перейти на второй этаж, должен принять Дима свою неопытность по управлению командой и дойти до уровня зрелости.

Ты должен определить свой уровень?

1. В твоей команде есть люди настроены враждебно к другим, а ты поддерживаешь их?

(ответить на вопрос)

2. Ты считаешь, что жизнь других складывается удачно?

(ответить на вопрос)

3. Ты считаешь, что ты лучше других?

(ответить на вопрос)

4. В твоей команде, считают, что вы лучше других?

(ответить на вопрос)

5. Ваша команда, кроме достижения цели и задач, видит другие команды?

(ответить на вопрос)

– Сова, у меня нет команды! – нахмурился мальчик.

– Дима, лидер имеет гибкое мышление, креатив, любое дело он делает профессионально, повышая свое мастерство. Лидер должен быть первым и лучшим в своем деле. При этом он открыт и честен, – приподняла сова очки. – Вступай Дима на второй этаж, тебя там ждут, поторопись.