Я один вижу подсказки 10

Это был первый раз, когда я пришёл раньше всех. Обычно опаздываю, поэтому за мной закрепилась не самая лучшая репутация.

Сергей больше ничего не сказал, только пожал плечами и сел на своё место рядом. Маша устроилась напротив и принялась рассказывать о своей ферме: о планах и том, какие шаги нужно предпринять.

Я сидел и изредка отвечал. Все ждали учителя. Обычно Иннокентий появлялся ровно со звонком, он был довольно педантичен. Ни минутой раньше, ни минутой позже. Но сегодня что-то задерживался.

Минут через двадцать дверь наконец открылась, и он вошёл. Высокий мужчина размером с великана еле протиснулся сквозь дверной проём.

Я взглянул на него. Сегодня учитель выглядел чем-то расстроенным, по крайней мере, так показалось.

Когда он оглядел класс, наши глаза встретились. Я отчётливо видел, как его глаза расширились от удивления.

– Ты здесь? – спросил он точно так же, как до этого Сергей.

Я ответил так же, как и в первый раз:

– Конечно здесь. Где я ещё должен быть?

– Тебя искала сестра.

– Да? – я пожал плечами.

Хотя внутри напрягся от мысли, что мог возникнуть какой-то переполох. Впрочем, у сестры не должно быть такой уж большой власти. Поэтому я сказал спокойно:

– Поговорю с ней после уроков.

Учитель кивнул, но в его глазах всё ещё читалось что-то странное. Неожиданно он сказал, что ему нужно отойти и что скоро вернётся.

Это было странно, ведь он только что пришёл. Когда он закончил свои дела и вернулся, поведение его стало спокойным.

…

Сам урок оказался довольно познавательным. Иннокентий говорил о навыках. Тема очень важная для каждого. Учитель и раньше о них говорил, но теперь сосредоточился на низшей ветви.

– Сейчас вам предстоит важный выбор…

Ранее он призывал нас не торопиться и не тратить необдуманно своё единственное очко навыков.

– Вы уже должны понять, как тяжело получить опыт.

По классу прокатились гневные жалобы. Ученики жаловались не на учителя, а на «систему», которая жадна до опыта.

– Не нужно, – успокоил всех учитель. – Главное, усердно работайте!

Дальше он рассказывал о правильном выборе. Что нужно выбирать тот навык, который больше всего необходим.

К примеру: у кого нет воды, тому выбрать навык «полив». У кого много воды, то «сбор урожая». Если же почва с камнями, то навык «вскапывание» и так далее. Стараться нужно выбрать так, чтобы навык помогал.

Я сидел и слушал не потому, что учитель говорил о выборе навыка. Моя цель – забрать все пять базовых навыков. Он больше рассказывал о «скрытых» возможностях навыка. Об их эффектах.

– Навык «сбор урожая». Казалось бы, что тут сложного? Сорвал, выдернул, выкопал. Только этот навык не просто ускоряет процесс, он сохраняет ценность товара и его качество.

Учитель говорил не только о внешнем виде, но и о том, что собранное с помощью навыка имеет больше питательной ценности и меньше портится.

– Навык «вскапывание», – продолжал учитель, – вскапывает землю не просто быстрее, а он не вредит структуре почвы. Земля после такой обработки становится рыхлой и плодородной.

Вот только плодородие почвы не снижается. Не происходит разрушения бактериальных сообществ, которые влияют на здоровье растений. Не нарушается баланс. То есть питательные вещества остаются в почве.

Казалось, что навык «вскапывания» довольно полезный. Что я, собственно, и записал в тетрадь.

– Навык «полив» поливает не просто водой из лейки, – Иннокентий снова посмотрел на меня. – Он поливает с точностью, как нужно конкретному растению.

К примеру, вода может поступать прямо под корень, а может распределяться сверху как мелкий дождь. И самое главное, навык даёт столько влаги, сколько нужно растению в данный момент.

Маша подняла руку:

– А как он это определяет?

Иннокентий пожал плечами и честно ответил, что не знает. Только предположил о неких «законах» и «информации». То есть определённо существует некое взаимодействие между ними.

– Вот только определить какое? Мы не можем. Мы можем наблюдать только эффект.

Вопрос интересный о «законах». Так как он мне показался более обширным, что ли. У меня же есть много навыков, быть может, которые я применяю не совсем правильно.

Учитель же продолжил:

– Навык «прополка» работает интересно. Он определяет, какую культуру защищать, а что убирать. И делает это быстро, с минимальным влиянием на экосистему участка…

Я быстро записывал, стараясь не упустить что-то.

– Навык же «посадка» сажает так, как ни один человек не посадит. Под правильным углом, расправляя корни или, наоборот, оставляя им пространство для роста. Каждое семя, каждый саженец получает идеальные условия для роста.

Иннокентий рассказывал всё больше и больше о базовых навыках, объясняя тонкости каждого, их взаимодействие друг с другом, возможные комбинации.

Я сидел, впитывая каждое слово, задавал уточняющие вопросы, и постепенно у меня в голове сформировалась идея. Посмотрев на свои навыки ещё раз, я решил озвучить её и поднял руку.

– Учитель.

– Да?

– Можно ли прокачать навык «ферма»?

Ведь чем больше уровень навыка, тем больше земли. Тем более ведь там есть «капитал». Большая ферма – это определённо хорошо. На самом деле, этот вопрос сейчас крутился у каждого ученика.