Юность Маши Строговой

Стриженая девочка на первой парте уронила с затылка гребенку и, шаря по скамье, сердито приговаривала:

– Ладно вам! Не мешайте! Раскричались!

– А что наши сказали? Что Кутузов сказал?
– не унимались ребята.

– Кутузов хитрец, он ответит!

– Чего ему отвечать! Скомандует войску...

Юрий Усков свернул тетрадь в трубку и подсказал:

– За дисциплиной следи! В классе шум.

Действительно, в классе был шум. Удивительно, как он был Маше приятен! Она не остановила ребят.

Некоторое время они рассуждали о том, как следовало бы ответить Наполеону на просьбу о мире. Но заговорила Маша, и дети умолкли.

– Жил в это время писатель Иван Андреевич Крылов...
– И Маша стала читать басню Крылова "Волк на псарне": - "Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам..."

Ребята не выдержали и шумно прервали чтение.

– Э-э! Ишь ты какой!
– раздались со всех сторон голоса.

На задних партах встали, многие тянули руки к учительскому столу, целый лес рук.

– Говори ты, - наугад вызвала Маша веснушчатую светленькую девочку, которая нетерпеливо суетилась и протягивала дальше всех руку.

Девочка встала, сконфузилась и забыла, что хотела сказать.

Вместо нее ответила стриженая.

– Здорово Крылов Наполеона высмеял, - заявила она и, скорчив гримасу, передразнила: - "Пришел мириться к вам"!

– Раньше бы приходил!
– крикнул кто-то.

"Вот вы какие!
– смеясь и радуясь, думала Маша.
– С вами не заскучаешь".

Она дочитала басню и спросила:

– Знаете теперь, как ответил народ?

Дружный хор голосов повторил:

– "...с волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой!"

На секунду в классе водворилась тишина.

"Они поняли, - подумала Маша.
– Что же им еще объяснять?"

Студенты писали в блокнотах. Боже мой, что они пишут все время?

Стриженая девочка, которая поминутно роняла гребенку и то лезла под парту искать, то шептала что-то на ухо соседке и вообще была ужасной непоседой, ни к кому не обращаясь, сказала:

– Кто-нибудь написал бы про Гитлера басню!

Она оглянулась на краснощекого толстяка, махнула рукой, засмеялась и опустила глаза с тем хитрым видом, который ясно говорил: "У нас есть секрет, но вы не спрашивайте, все равно не откроем".

И не утерпела:

– А у нас один тоже басню написал!

Испугавшись, что проболталась, она спрятала лицо под крышку парты и смущенно хихикала там.

– Неужели?
– обрадовалась Маша.
– А кто? Пусть прочитает.

Все закричали:

– Говори, говори! Ну, чего ты? Говори!

Толстый мальчик поднялся, важно заложив за ремень руки.

– Какая басня! Так просто...
– сказал он с притворной небрежностью, скосил глаза в угол и прочел:

ШАКАЛ

Напал на нас один шакал

И во всю глотку заорал:

"Я завоюю ваш Урал!"

Но наш боец ему ответил:

"Москву, дурак, ты не заметил.

Ты под Москвой сломаешь ноги

И не найдешь домой дороги".

И верно, под Москвой шакал

Свою веселость потерял.

А я могу мораль подвесть:

Шакал тот Гитлер сам и есть.

И мы фашистов разобьем

И Гитлера с Герингом убьем!

Стриженая девочка ликовала. Мальчик, косясь в угол и скромничая, добавил:

– Под конец не очень складно. Может, я по-другому придумаю.

– Не надо!
– закричали ребята.
– И так хорошо!

– Хорошо, - согласилась Маша.

– Я книжки про героев люблю, - сказал мальчик.

"Ну, кажется, мы уклонились от темы", - подумала Маша.

Юрий между тем, показав потихоньку часы, шепнул:

– Скоро звонок. Закругляйся.

Но "закруглять" было нечего.

Маша кончила урок.

До звонка оставалось десять минут. Она выполнила свой план на десять минут раньше, чем требовалось.

– Ребята, выучите дома басню. Запишите в дневники задание.

Прошло еще две минуты.

"Что же делать?" - лихорадочно соображала Маша.

Студенты, положив блокноты на колени, выжидали.

"Что делать?"

Вдруг блеснула надежда на спасение.

– Ребята, - сказала Маша, - может быть, вы кое-что не поняли? Задавайте вопросы. Что вы не поняли? Спрашивайте.

Она молча умоляла ребят, чтобы они спрашивали. Но в школе целый месяц проводили практику студенты-историки, и ребята знали, что студентам за уроки ставят отметки: хорошо объяснил - пятерку, плохо - двойку. Маша ребятам понравилась. Они хотели ее поддержать.

– Поняли, всё поняли!
– весело закричали они, хотя у каждого в запасе было довольно вопросов.

До звонка оставалось шесть минут.

– Тогда урок окончен, - упавшим голосом сказала Маша.
– Идите на перемену.

Дети в недоумении переглянулись, живо повскакали с мест и, еще больше влюбленные в Машу, окружили учительский стол. Многие бросились к выходу.

Учительница с испуганным лицом загородила дверь, раскинув руки, как наседка крылья:

– Куда вы? Звонка не было. На место! На место! Что вы делаете?
– с упреком сказала она Маше.
– А если директор услышит шум?

Методистка, сдерживая смех, пробиралась из класса.

– А вот мы в кабинет к директору сейчас и направимся. Будем обсуждать урок Строговой.

Первым, не глядя на Машу, прошмыгнул мимо Усков, и Маша поняла: пропала!

Собрались в кабинете. Студенты с блокнотами перешептывались, опуская глаза. Методистка, напротив, ожила и, потирая ладони, лукаво посмеивалась.

– Кто начинает?
– спросила она веселым баском.

Ася Хроменко улыбнулась, на щеках у нее заиграли ямочки...

– Пожалуйста, - охотно предложила методистка.

В уроке Строговой ошибки были явны, их мог перечислить любой. Ася боялась, что кто-то перечислит раньше ее, поэтому заторопилась взять слово. Важно было не то, какой дала Маша урок, а как интересно и умно об этом уроке скажет она, Ася.

Она увлеклась и сыпала словами: конечно, первый урок и, конечно, нет опыта, но забыть проверку по журналу, не дотянуть до звонка и стоять, как памятник, когда в классе содом, - слишком много ошибок!