100 и 1 очепятка и оговорка
Шрифт:
Вероятно, этого школьника поразил не только талант писателя, но и способность преступности цвести пышным цветом, да еще не где-нибудь, а в произведениях!
Разве может оставить спокойным признание одной школьницы, которая написала:
«Эта книга устроила целую бурю в моих чувствах».
Поистине, душа человека – бескрайнее море, которое время от времени грозит человеку стихийными бедствиями.
А такую фразу мог написать школьник, который пытается во всем быть похожим на Льва Толстого. Скорее всего, мальчик старается подражать
«В каждом из нас заложено согласие смириться с судьбой или обломать ей рога и сражаться за свое место под солнцем до последней капли крови».
В школьных сочинениях хватает места и для самокритики. Например:
«Мое сознание было тогда на растительном уровне».
«Ленский смотрит на мир через розовые очки, а Онегин – через черные, а надо – через обыкновенные, прозрачные».
А это сочинение рассказывает нам о мальчике-феномене, который мог смотреть с закрытыми глазами.
«Мальчик скатился с горы и испугался. От страха он закрыл глаза и посмотрел на свои лыжи».
«Пьер бежал вперед, опережая пули».
Вряд ли мужчина с такой массой тела способен развить скорость, превышающую скорость пули, но не будем столь критичными и поверим школьнице на слово.
«Мальчик скатился с горы, и от страха в горле у него застрял ком снега».
Один мальчик (видимо, будущий политолог или крупный общественный деятель) обобщил опыт всего человечества в коротком, но очень емком по смыслу предложении:
«Много веков человечество варится в супе общества».
Дети очень далеки от политики, и когда взрослые дяди и тети просят их порассуждать на эту тему, рождаются вот такие перлы:
«Дворянство утонуло в роскоши и полностью захлебнулось».
«Семья Власовых – единый механизм, из которого выпадает только отец в конце второй главы».
Школьник, написавший эти слова, уже в раннем возрасте знает толк в женщинах и в женской красоте. Только истинный поклонник слабого пола мог сказать следующее:
«Татьяна была весьма недурственной барышней».
«Дед Щукарь – страстный колхозник, но и он зарезал свою скотину, чтобы отведать свежатинки».
«Блок после революции остался сидеть у костра своего имения».
Следуя логике автора этих строк, становится ясно, что настоящей матерью является только арестованная мать:
«Конечным моментом созревания матери становится момент ее ареста».
Девочка, написавшая эти строки, явно испытывала очень сильное чувство голода. На эту мысль наталкивают гастрономические сравнения, которые встречаются в одном предложении:
«Хотя Кабаниха и не переваривала Катерину, этот хрупкий цветок, возросший в „темном царстве“ зла, но ела ее поедом днем и ночью».
А
вот следующий автор наверняка будет самым настоящим судьей, выносящим грозные приговоры. Ему кругом мерещатся враги, и даже великий Тургенев относится к их числу. Приговор достаточно суров, хотя справедлив:«Тургенев убивает (!) своего героя в конце романа, занеся (!) ему инфекцию в рану на пальце».
Советские школьники – как известно, самые патриотичные школьники в мире, поэтому они очень рьяно защищали советскую власть. Но иногда враги мешали строить светлое будущее, и от горечи и обиды рождались такие строки:
«На пути вступления Майданникова в колхоз стояли быки».
Детские признания очень интересны, несмотря на то что написаны они не совсем грамотно. Разве не покоряет вот этот отрывок из сочинения:
«Вчера мы смотрели этот замечательный фильм, он звучал, как первая ласточка в новом сериале на военно-патриотическую тему, и она сделала весну». (Вот такие бывают ласточки!)
«Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы».
«Встреча с Наташей, лунная ночь в Отрадном сделали свое дело…»
Именно так автор сочинения описывает зарождение любви в душе князя Андрея. Успокаивает одно: школьник не дополнил – «свое черное дело».
Только школьник мог разглядеть необыкновенно сильную любовь гоголевского героя к труду, причем – нелегкому труду строителя:
«Манилов все время проводит в строительстве воздушных замков».
«День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет». (Имеется в виду: брезжил рассвет).
«Обломов был знаменем своего времени». (Следует читать: знамением своего времени).
О своем первом знакомстве с поэзией Пушкина школьники рассказывают очень искренне, употребляя при этом самые волнующие эпитеты и сравнения. Например, одна девочка написала следующие строки:
«Мое знакомство с Пушкиным состоялось со „Сказки о рыбаке и рыбке“, когда маленькая курносая девчонка залезла на диван и, сжавшись калачиком, начала по складам читать первые строки сказки. И начиная с этого момента, у меня завязалась крепкая дружба с поэтом. Но, беззаветно любя его стихи, ценила ли я их по заслугам?»
Школьники не всегда понимают значение новых, первый раз услышанных слов, поэтому наполняют их новым содержанием. Вот, например, в сочинении одного мальчика слово «дистрофик» превратилось в ругательство:
«Все гоголевские помещики – дураки, тунеядцы, бездельники и дистрофики».
«Мне безумно нравятся произведения Гоголя, я его боготворю и считаю себя жертвой его таланта».
Скорее всего, автор этих строк считает себя не жертвой, а поклонником таланта великого писателя, но это не так важно. Главное – пафос, с которым написано все сочинение!
«Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее».