111 баек для педагогов
Шрифт:
• Не забывайте то, что я не могу успешно развиваться без понимания и ободрения. Например, ваша заслуженная похвала очень приятна, но быстро забывается. А серьезный нагоняй я запоминаю надолго.
• Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я смогу стать вашим другом. Запомните, что я учусь, подражая примерам, а не подвергаясь критике.
Выполняя эти правила, можно избежать многих проблем в воспитании и обучении детей. Может быть, стоит попробовать?
Диапазон применения байки: консультации
№ 88. Байка «Платные школьные услуги»
Ученица приходит домой: – Пап, у нас сегодня в школе такое случилось, что твоей зарплаты не хватит!
В классе повисла тишина. Родители опустили глаза: им было стыдно за успеваемость детей. Учительница не унималась:
– Заканчивается 4-й класс! Дети скатились. Ими мало занимаются. Всем некогда, а период очень ответственный. Впереди 5-й класс.
– Я плохо представляю требования к уровню усвоения программы. Как я могу помочь своему ребенку? – жалобно спросила одна из матерей.
– А вам и не нужно с ними учить уроки. Для этого существуют дополнительные занятия. Записывайте своих детей и оплачивайте услуги педагогов.
После собрания учительница передала завучу списки учеников, которые могут посещать платные уроки. Завуч похвалила коллегу:
– Вот, с вас нужно всем брать пример. Вы провели необходимую работу с родителями.
Мораль. Групповые платные занятия принесут пользу не всем ученикам.
Комментарий. В школах функционирует система оказания платных услуг. На фоне этой коммерции в системе образования существуют следующие факты. Учителям платят мало. У многих родителей зарплаты тоже не больше педагогов. Мнение, что с учениками дома не занимаются, частично справедливо. Вариантов индивидуального развития здесь очень много. Отдельным детям требуется коррекционная помощь. Их неэффективно обучать в группах. Желательно организовать частные уроки с репетитором.
В отдельных случаях, прежде чем отдавать ребенка на дополнительные платные занятия, следует проконсультироваться с независимыми специалистами. Важно получить заключение о степени усвоения ребенком школьной программы, выявить его слабые и сильные стороны. Избегая любого давления, необходимо составить собственное мнение об организации и содержании образовательного маршрута ученика.
Главное, вовремя и обдуманно решать актуальные проблемы обучения ребенка.
Диапазон применения байки: административные совещания при директоре школы, родительские собрания, педагогические советы.
№ 89. Байка «Правило антиконфиденциальности школьного психолога»
На педагогическом совете в начальной школе психолог выступила с докладом о результатах своей работы с первоклашками и их родителями. Ее выступление звучало примерно так:
– Я познакомилась с папой Виталика Т. Он выглядит пьющим человеком. Жаль, что можно ожидать
от такого отца? Теперь понятно, почему так себя ведет Виталий на уроках.– Вы говорили, что Маша З. немного туповата. Да, согласна. Ее мама трех слов связать не может. Кстати, жаловалась, что сама в детстве была необучаемой.
– А про Степана я узнала, что он мочится в постель. Нужно его вести к психиатру. Знаю, что энурез не лечится. Хорошо, что мне мама это случайно сообщила. Теперь понятно, что там семейные проблемы. У мальчика явный невроз.
Одна из учителей не выдержала и сказала:
– А я узнала, что вы уже третий раз замужем. Не объясните, почему так получается в семьях у психологов?
Все педагоги замерли, но психолог почти не смутилась:
– К современным мужчинам можно предъявить много претензий. Однако давайте вернемся к нашим детям…
Мораль. Недопустимо бравировать знаниями о личных проблемах клиентов.
Комментарий. Любому школьному психологу и учителю важно изучать этический кодекс и применять его в своей профессиональной деятельности. Попробую обобщить основные этические нормы.
1. Осведомленность.
• Клиент извещен о цели оказания помощи, о применяемых методах, способах и средствах работы специалиста.
• Специалист извещен о психическом состоянии клиента, о жизненных обстоятельствах, которые привели к необходимости получения помощи. Психолог информирует клиента о возможных рисках и альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
2. Добровольное согласие.
• Клиент сам изъявляет желание получения помощи.
• Специалист согласен оказывать помощь с учетом запроса клиента, его психического состояния и готовности к доверительному сотрудничеству.
3. Доверительное сотрудничество.
• Клиент предоставляет необходимые факты, которые не искажают ситуации, требующей вмешательства специалиста.
• Специалист открыто высказывается по теме запроса клиента.
4. Безоценочность суждений.
• Клиент получает помощь в соответствии со своей жизненной ситуацией, не привлекая оценочных суждений о близких ему людях: не критикует, не обвиняет, а старается понять собственные проблемы.
• Специалист не позволяет себе субъективных оценочных суждений о разных высказываниях и поступках клиента.
5. Конфиденциальность.
• Клиент не разглашает третьим лицам (жене/мужу, друзьям, коллегам) подробности содержания помощи, предоставляемой специалистом.
• Специалист не разглашает имен, обстоятельств и других сведений, относящихся к содержанию запроса клиента. Отдельные сведения о клиенте могут быть предоставлены только для проведения супервизии в целях поиска дополнительных возможностей с привлечением компетентных коллег. Специалист должен принять все необходимые меры предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия клиента, чтобы свести к минимуму его жизненные риски.
Соблюдение этих несложных правил позволит существенно улучшить качество оказания психолого-педагогической помощи в условиях педагогического процесса.