Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

Предложите ребенку самостоятельно соединить два слова в одно. Спросите: «Кто сам варит?» Ребенок ответит: «Само-вар» Аналогично: «Кто огонь тушит?… (Огнетушитель) Кто в воду лезет?… (Водо-лаз) Кто везде ходит?… (Везде-ход) Кто паром возит?… (Паро-воз) Кто сам катит?… (Самокат) Кто пыль сосет?… (Пыле-сос)»

Так же можно обыграть другие существительные (саморез, небоскреб, водопад, пароварка, кофеварка, овощечистка) и прилагательные (косолапый, длинноухий, быстроногий, красногрудый, длинношерстный, снегоуборочная машина).

• В игре ребенок учится образовывать сложные слова.

Похожие слова

Произнесите подряд два слова, отличающихся друг от друга лишь одним звуком, и попросите ребенка повторить их.

Примеры слов: дом – дым, мох – мех, кот – кит; лук – люк, мышка – мишка, мыло – Мила, нос – нес, кошка – мошка, сетка – ветка, кепка – щепка; уточка – удочка, качу – хочу, почки – бочки; коза – коса, суп – зуб, шар – жар, миска – мишка, шутки – сутки, Марина – малина, рак – лак.

В следующий раз усложните задание – произносите уже не два, а три слова подряд. Например: «Ток – так – тук». Пусть ребенок повторит их.

Примеры других созвучных слов:

Мак – бак – так.

Кошка – ложка – мошка.

Уточка – удочка – улочка.

Дам – дом – дым.

Венок – поток – каток.

Ветка – сетка – клетка.

Ком – дом – гном.

Маска – ласка – каска.

Оля – Коля – Толя.

Рак – лак – мак.

Батон – бетон – бутон.

Соседка – пипетка – наседка.

• Игра способствует активизации внимания, развитию речевого слуха (умению различать близкие по звучанию слова), учит ребенка подбирать рифмующиеся слова.

Лишнее слово

Произнесите цепочку слов и попросите ребенка найти в ней лишнее, которое не похоже на остальные. Слова могут быть такими:

Дом, ком, платок (лишнее слово – «платок»).

Сук, лук, ветка (лишнее слово – «ветка»).

Лимон, рак, лак (лишнее слово – «лимон»).

Каток, платок, дом (лишнее слово – «дом»).

Ветка, лук, сетка (лишнее слово – «лук»).

Предложите ребенку самому придумать похожие слова: сом – … (дом), кошка – … (ложка), ручка – … (тучка), кочка – … (точка), мишка – … (шишка), цветочек – …(платочек).

• Игра активизирует внимание, развивает речевой слух: учит ребенка находить в группе слов созвучные слова. В игре дошкольник учится подбирать рифмы.

Подбери рифму

Попросите ребенка помочь сочинить коротенькие стишки. Произносите слова двустишия, замолкая на последнем слове. Последнее слово-рифма подбирается вместе с малышом (ему нужно предложить на выбор 2 слова).

Ты куда спешишь, Марина?В лес, где спелая…

К стишку предлагаются на выбор названия ягод: «малина» и «черника». Если ребенок затрудняются сделать выбор, то взрослый произносит двустишие сначала с нерифмующимся словом, а потом – с рифмующимся, предлагая малышу выбрать тот, который лучше звучит. Когда слово-рифма будет подобрано, ребенок повторяет стишок самостоятельно: «Ты куда спешишь, Марина? В лес, где спелая малина».

Примеры двустиший:

Мы купили кошкеК празднику… (Бантик, сапожки)Я рубашку сшила мишке.Я сошью ему… (Курточку, штанишки)Постираем мы сейчас,Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)У моей сестричкиДлинные… (Косички, хвостики)На болотной кочкеВыросли… (Ягодки, грибочки)Побывали мы в лесу,Увидали там… (Медведя, лису)Села у окошечкаСеренькая… (Кошечка, собачка)У меня тяжелый груз,Я несу домой… (Яблоки, арбуз)Баю, баиньки, не плачь,Я куплю тебе… (Пирожок, калач)Подарили мишкеК Дню рожденья… (Машинку, книжки)Слезы льются у Оксанки:У нее сломались… (Лыжи, санки)Пес козе принес букет —Сытный будет ей… (Ужин, обед)Укусила кису муха,И болит у кисы … (Лапа, ухо)

• Игра активизирует внимание, развивает речевой слух, учит ребенка подбирать рифмы.

Стишки-чистоговорки

Предложите ребенку повторить вслед за вами стишки-чистоговорки. Первую строчку читайте полностью – пусть ребенок ее повторит. Во всех последующих строках останавливайтесь перед последним словом – пусть малыш догадается и скажет его самостоятельно.

Тексты могут использоваться для автоматизации основных групп звуков:

СА – СА – СА – вот бежит лиса.

СЫ – СЫ – СЫ – хвост пушистый у … (лисы).

СУ – СУ – СУ – а вы видели … (лису)?

ЗА – ЗА – ЗА – вот идет коза.

ЗУ – ЗУ – ЗУ – накормлю … (козу).

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – несу сено для … (козы).

ЗА – ЗА – ЗА – кушай ты, моя … (коза).

ЦА – ЦА – ЦА – вот идет овца.

ЦУ – ЦУ – ЦУ – накормлю … (овцу).

ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ – несу сено для … (овцы).

ЦЕ – ЦЕ – ЦЕ – сена дам … (овце).

ЦА – ЦА – ЦА – кушай ты, моя … (овца).

ША—ША—ША– вот флажок для малыша.

ШУ—ШУ—ШУ – я флажком машу … (машу).

ШИ—ШИ—ШИ– ты флажком маши … (маши)

ШО—ШО—ШО – получилось хо … (хо-ро-шо).

ЖИ—ЖИ—ЖИ – у нас в саду живут ежи.

ЖА—ЖА—ЖА – мы нашли … (ежа).

ЖУ—ЖУ—ЖУ – молока дадим … (ежу).

ЖА—ЖА—ЖА – накормили мы … (ежа).

ЧА—ЧА—ЧА – печка очень горяча.

ЧУ—ЧУ—ЧУ– калачи испечь хо … (хо-чу).

ЧО—ЧО—ЧО – ничего, что горя … (горя-чо).

ЧИ—ЧИ—ЧИ – очень вкусны … (калачи).

С пылу с жару, из … (печи).

ЩИ – ЩИ – ЩИ – ты меня ищи, ищи.

ЩУ – ЩУ—ЩУ – я в шкафу тебя … (ищу).

ЩЕ – ЩЕ—ЩЕ – я запутался в пла … (пла-ще).