Эммануэль с головы до пят
Шрифт:
— Я только зайду к ним на минутку, — сказала Мира, и мама одобрительно кивнула.
— Ладно, — уверенно произнесла девочка, заглянув в комнату к Бейби. — Это твои гости, твои правила. Весёлой вам игры!
Бейби сначала подняла глаза и строго посмотрела. Потом поняла, что Мира сдалась, и лицо её засияло.
— Ну пока! — радостно воскликнула она.
Мира вернулась к маме и попросила:
— Расскажи подробнее, о чём ты сейчас пишешь.
— Это история о девочке, у которой в школе постоянно происходят проблемы. И вдруг она находит
Глаза Миры загорелись.
— Ого! И что в нём?
— Пока ничего, — ответила мама с загадочной улыбкой. — Я как раз обдумывала, что она могла бы там обнаружить. У тебя есть идеи?
Мира начала перечислять, какие секреты мог бы скрывать тайник, а мама внимательно слушала и кивала.
— А вдруг там окажется старинная монета? Или письмо из прошлого! — предложила Мира.
Мама улыбнулась.
— Звучит интригующе. А что, если это не просто монета, а ключ от тайной комнаты?
Мира задумалась, но размышления прервал шум из соседней комнаты. Звуки глухого удара и звонкого смеха долетели до них с улицы.
— Что там опять? — пробормотала мама и вышла на застеклённый балкон, с которого открывался вид на окно в комнате Бейби.
Зоя и Бейби стояли у окна, глядя куда-то вниз. Форточка над их головами была открыта. Мама не волновалась: все окна в их квартире защищены специальными ограничителями, без родителей их не открыть. Однако предчувствие подсказывало, что беспокоиться всё-таки стоит. Мама проследила за взглядом девочек.
— Они что-то выкинули, — поняла она и прищурилась. — Что-то блестящее.
— Что? — спросила Мира, присоединяясь к ней.
Мама направилась в детскую и вдруг заметила у двери в свою комнату открытую шкатулку с драгоценностями.
— О нет, я её сюда не ставила, — выдохнула она.
Торопливо подойдя, мама заглянула внутрь. Шкатулка казалась полной, но…
— Этого не может быть… — прошептала она, прижимая руку к груди.
— Что случилось? — спросила Мира.
Мама закрыла глаза, вздохнула и посмотрела на неё.
— Они взяли всего одну вещь. Но самую ценную, — с волнением ответила она.
— Какую?
Мира замерла в тревоге.
Дверь в комнату открылась. На пороге стояли две девочки.
— Мамочка, я так тебя люблю. Извини, — произнесла Бейби.
Мира оглянулась на маму. Та уже надевала кроссовки и куртку, чтобы бежать во двор. На её лице был написан ужас, и Мира чувствовала: это не просто украшение, эта вещица имела для мамы особое значение.
Оставшись с Бейби и Зоей, Мира внимательно посмотрела на сестру.
— Что вы выкинули? — серьёзно спросила она.
Бейби переминалась с ноги на ногу, глядя на Зою, как будто та должна была ответить.
— Мы не знали, что это важно, — прошептала Бейби.
— Она случайно упала, — честно призналась Зоя.
— Подвеска?
Мира уже всё поняла. Это была подвеска, которую мамина бабушка подарила внучке на восемнадцатилетие. Бабушка тогда уже сильно болела, но очень хотела, чтобы у мамы на всю жизнь осталась память о ней.
В это время мама стояла под окнами, пытаясь рассмотреть, куда могла упасть любимая вещь. Вот она! Вот! Блестит в траве. Мама схватила подвеску, прижала к сердцу и заплакала. Домой она вернулась в слезах.
— Мама, мамочка, прости! Мы больше так не будем, — причитала Бейби.
— Мамочка, главное, что она нашлась, — успокаивала маму Мира.
Сонечка бегала между ними и лаяла. Мама села на стул и отрешённо посмотрела в окно. Так бывает, когда человек пережил сильный стресс.
Мира побежала делать маме кофе, а Бейби схватила веер и начала обмахивать маму. Та чуть улыбнулась. Всё будет хорошо. Просто надо спрятать шкатулку подальше. И как здорово, что на окнах стоят крепежи и никто не вывалился.
После кофе мама заказала пиццу, и все сели смотреть новый мультфильм. Тот, который выбрала Бейби. Ведь в этот день именно она принимала гостей.
1. Почему, по словам мамы, важно дать возможность Бейби самой играть с её гостьей? Как ты думаешь, как это могло помочь Бейби?
Обсудите, почему иногда хочется играть без старших братьев, сестёр или без других друзей.
2. Почему Мира тоже хотела играть с девочками?
Расскажите, что другому человеку может нравиться играть с вами, потому что ваша игра кажется увлекательной, и ему сложно удержаться, даже когда вы просите не вмешиваться.
3. Когда у тебя бывают гости, тебе нравится проводить время только с ними или ты с удовольствием приглашаешь в компанию всех? Почему?
Порасспрашивайте ребёнка, какие у него были ситуации в гостях или когда гости приходили к нему.
4. Как ты думаешь, что почувствовала Бейби, когда Мира всё-таки оставила их с Зоей одних? Почему это важно?
Обсудите, почему, несмотря на желание Зои, для Бейби было важно играть без сестры.
В этой истории мама помогает Мире понять, почему иногда потребности другого важнее собственных.
В отношениях сиблингов обычно много соперничества и конфликтов. Это нормально: дети получают опыт разного взаимодействия. И важно, чтобы взрослые не мешали этому, диктуя, как надо поступать, а, напротив, давали детям возможность разобраться в своих эмоциях и сделать самостоятельный выбор. Если бы мама просто попросила Миру уступить, потому что «так правильно», то, скорее всего, это привело бы к ещё большей ревности со стороны Миры. Объяснив дочке, почему сейчас следует поступить именно так (учесть потребность Бейби побыть главной), она помогла ей взглянуть на ситуацию иначе и увидеть, насколько это важно для Бейби.
Также в таких обстоятельствах необходимо валидировать чувства: мама не обесценила их, а признала, что приоритет другого вызывает у Миры обиду. Ведь даже если решение справедливое, оно всё равно может быть неприятным. Это учит ребёнка тому, что эмоции не нужно подавлять, их лучше прожить, проговорить, а потом двигаться дальше. Подобный диалог показывает детям, как можно договариваться друг с другом и эффективнее устранять возникающие противоречия.
Вмешиваясь в отношения сиблингов, взрослые могут снизить напряжение между ними, но не должны заменять взаимодействие полностью. Учитывать потребности другого — не значит брать на себя роль жертвы или действовать по принуждению; речь идёт об уважении к чужим границам и эмпатии. Если всё время заставлять ребёнка: «поделись», «не мешай», «будь умнее», — то он не сумеет увидеть смысл в этих действиях. Простые указания не научат детей осознавать свои эмоции и поступки. А ведь именно навык подобного осознания формирует у них способность к саморегуляции, сочувствию и развивает эмоциональный интеллект.
Алиса Тамазина, психолог для взрослых и подростков, АСТ-терапевт и специалист по детско-родительским отношениям
chudestherapy.com
МИФ Детство
Подписывайтесь на полезные книжные письма со скидками и подарками: mif.to/d-letter
Все книги для детей и родителей на одной странице: mif.to/deti
#mifdetstvo
#mifdetstvo
Над книгой работали
Руководитель редакционной группы Анна Сиваева
Ответственный редактор Любовь Неволайнен
Литературный редактор Юлия Тржемецкая
Художественный редактор Татьяна Сырникова
Корректоры Елена Сухова, Татьяна Князева
ООО «МИФ»
mann-ivanov-ferber.ru
Электронная версия книги — ООО «Вебкнига», 2025
Конец ознакомительного фрагмента.