Энциклопедия Синтеза. Том 2. Второй Синтез
Шрифт:
Это я рассказываю, как общаться с Учителями. Я сейчас не пугаю вас. Я рассказываю истинное ученическое общение с Учениками. С сильными Учениками, с устремлёнными Учениками. При этом Учитель будет и в Любви, и в Мудрости. Он может не выбивать Меч. Но если Учитель не выбивает у вас Меч и с вами волево не общается – он общается с вами в Любви и Мудрости – материально. А значит, по законам Школы, к вам выступает, как наставник: «Расти-расти, маленький. А как ты сам осознаешь? Ну, на тебе большую информацию, обрабатывай». – «Ням-ням-ням. Ментальный план. Я беру у Учителя потоки информации». Мудрость Материи. Рост мудрости ученика, чтоб он хоть Меч смог взять в руки. Ибо Меч – это Воля, это Огонь, это Атмический план. Там уже другие действия начинаются. Чтоб воспитать
Вчера после лекции вы уезжаете с громадным давлением и говорите «Шо здесь было? И как он на нас давил?» забывая простой принцип Агни Йоги «Страданиями мы растём». А как устроить такие страдания, чтоб не по жизни вас давило, а вот здесь надавило, и вы перестроились и вошли в Волю. Ведь по-другому Воля и Синтез не воспитываются. Увидели?
Это я говорю не только о себе. Это я говорю о принципе работы Иерархии. Запомните, если вы с Учителем общаетесь в Огне – или всепринятие…
Знаете такое, Учитель всегда прав.
Пункт 2. Если Учитель не прав, – смотри пункт 1-й. Это не военный указ.
Есть пункт 3-й. Если ты считаешь, что все не правы, – смотри тоже пункт 1-й.
И пункт 4-й. Если ты считаешь себя и Учителя сумасшедшим, – смотри тоже пункт 1-й.
Учитель всегда прав. Даже если ты считаешь, что ты с Учителем общаешься неправильно.
Ну, ты ж считаешь, что ты общаешься с Учителем? Значит, Учитель всегда прав. И никакие наши анализы личностные, человеческие не могут поправить Слово Учителя.
Знаете, какая ещё иллюзия у Учеников есть? – «Учитель мне сказал, я проанализировал и сделал вывод». (Смеётся) Гениальный вывертыш «умных» учеников! Они входят в Мудрость. Учитель сказал в Синтезе, а ученик слова Учителя «проанализировал», сделал вывод. Не принял, как факт к исполнению – вот есть такое Слово, и ты уже анализируешь не слова Учителя, а анализируешь себя, чтоб выполнить Слова. Чувствуете разницу слов? Обдумываешь слова для изменения себя или людей, которых ты ведёшь.
А вот когда ты «анализируешь слова» Учителя, – сама постановка фразы, – ты их не совсем принимаешь, ты их взял, как факт, что они вообще есть. Что после этого начинается? – Учитель готовит Меч. Ну, раз 20 взял, потом «случайно» по жизни на тебя что-то падает. Слишком много взял Слов, пора чуть-чуть Воли взять.
И вот здесь начинается вопрос, заканчиваем схему. Это всё Иерархические правильные отношения. Нам надо войти в правильные иерархические отношения. Сейчас как бы вы видите: «Вот, вообще мы говорим». Мы не вообще говорим. Это законы правильного Иерархического общения. Если у вас такой закон не выполняется, если вы не чувствуете в общении с Учителем Огня и чёткой Воли, где вы всепринимаете, – закон всеприятия Ученичества, – вы не общаетесь с Учителем на Огненном плане. А в нынешнюю эпоху общаться с Учителем, можно только на каком плане? – На Огненном. На Ментальном они выходят только, как Наставники. Даже зная их имена, что это имена Учителей, – знайте, что они Наставники. А вот если они на Тонком плане называют себя Учителем – то, с позиции какого Глобуса вы можете воспринимать на Тонком плане Учителя, как Учителя?
Огненный мир 10-го Глобуса является Тонким миром 11-го. Правда, ведь? На Атмическом плане у нас Астрал, а в 10-м Глобусе Атма, Луч Духовной Воли. На Ментальном плане у нас Ментал, а в 10-м Глобусе Монада, Огонь, там даже Атмо-Монада есть.
Поэтому, мы на Ментале иногда очень чётко спрашиваем «Наставник или Учитель?» пришёл. – «Учитель! Учитель! Учитель!»
Учитель так вздыхает и думает: «Ну, не готов ещё ученик». Особенно если человеческое тело тут же (радостно): «Ах, Учитель Кут Хуми пришёл! Ах, Учитель Мория пришёл!»
Ещё один выпад у нас в Москве, рамка такая: «Мне пришли помогать целых четыре Учителя! Я вижу лицо Учителя такого-то, такого-то
и такого-то внутри пирамиды».Пирамида – это дом мертвых по-египетски.
Я говорю: «Извинись перед Учителями».
Извинилась, они тут же исчезли. Лица, маски. Ну, человек хочет с ними общаться. Ну, Тонкий план, куда деваться.
Поэтому если на Тонком плане к вам выходит Учитель, задумайтесь, какие реакции в вас преобладают, как в ученике и в человеке, – негативные больше, чем положительные. Задумайтесь об этом. Это не к тому, чтоб вас напугать. Знаете, как это: «Вот он всё, что угодно докажет, всех, кого угодно размажет и всем скажет, что они такие поганые, чтоб выпятить себя, и доказать, какой он хороший. Самоутвердиться через нас». Не надо мне это. Я лишь рассказываю законы, по которым вы можете отследить себя. И если вам что-то в этих законах не нравится, то моя «физио» здесь ни причём. Закон выше этой личности. Хотя она могла вам и донести этот закон. Ну и что? Ну, не я, так другой бы донёс. Что, он плохой от этого будет? Знаете такое, Истина однозначна. А кто её говорит – я, там, Ира, Инна, Валя, Серёжа или другие ученики и координаторы Школы, это не важно. Истина всё равно от этого не поменяется. Хотя наши личностные выражения этих законов бывают разные.
Вот поэтому возникает ещё одно свойство. Сейчас я покажу, куда оно относится.
«А вот он своей личностью размазывает наши личности по стенке. Ты не замечаешь, что ты своей лекцией размазывал людей по стенке? Доказав, какие они все…» Ну, в общем не важно. «Ты не замечаешь?»
Я говорю: «Не замечаю». – «А вот мне на ушко нашептали, что замечаю».
Я так думаю-думаю: «Ну, может быть, я не прав. Говорю такую вещь».
Но, Ученик не отслеживает результатов действий своих, – это закон. Если пошло размазывание – Учитель, Владыки Кармы меня поправят и людей поправят. Я должен отдавать то, что мне поручено – лекцию.
«Как ты можешь?! Ты должен пристраиваться к ученикам, чтоб не размазывать по стенке».
Но тогда, извините, новое не придёт к ним. Ведь новое идёт новыми путями. Правильно? Если я вам сейчас новый Огонь Безмолвия буду давать вашим старым путём, вы ж его не возьмёте. Это ж тоже закон Агни Йоги. И здесь возникает не вопрос «размазывания по стенке», а как вы берёте новое. Причём, делаю это не я, а вот это новое с вами.
Вы скажете: «Опять он личностно выкрутился и ушёл от ответственности». – Да зачем мне нужно размазывать по стенке?! Мне ж выгодно, чтоб больше людей было на лекциях. При этом я здесь же внешне заявляю: «Идите вон отсюда. Огонь опасен для жизни». – Правда, сумасшедший какой-то?
Так откуда возникает размазывание? – Когда новое в вас входит, оно в вас что делает? – Перестраивает. А если вы стоите со щитом к этому новому, оно обходит щит (новое-то большое) и тоже вас перестраивает. А так как вы пытаетесь сохраниться тем, что вы есть, оно вас тоже перестраивает. Ну, вы ж сохраняетесь тем, что вы есть, – и возникает процесс размазывания. Причём, слово «мазать» относится, когда жидкость слита с определённым веществом, любым. Правильно? Мазать чем? Разжиженным веществом, да? Другими словами, наши эмоции и чувства разжижили наше вещество. Новый Огонь входит, делает из этого смесь воды и ментала, физики и эфира всех наших «лучших» накоплений и размазывает это по стеночке, показывая «Вот ты есть». Ну, это ж Огонь?! Он тотально действует на Материю. Мы говорим: «Нас размазали».
«Раз» – единица Разума, «Раз-ум» – универсальная Материя. Если ты не смог взять Огонь «раз-умно» единицей универсальной материи, тебя что сделают? «Раз»-«ма» – Мать, Материя, то есть единицу Материи «-зали». «-зали» – это… «За»-«ли» – «ли» или «чи» – это жизненная энергия. Вывели «за-» жизненную энергию. Увидели? Раз-ма-за-ли. По-китайски «ли» или «чи». «Чи» – жизненная энергия и «ли» – жизненная энергия.
Вот взяли вот так, извините, даже наши сильные Ученики смеются уже в истерике. Мы просто с ними общались по «размазанности» буквально пару недель назад. С московской группой. Вот они в истерике тут смеются уже.