Хроники Дебила. Свиток-6

Нет, конечно они знали много полезного. Такие знания, в которых я был абсолютно некомпетентен. И хранили в своих головах мудрость, и жизненный опыт тысяч поколений своих предков.
– Тот самый опыт, что позволял им выживать на этих землях и морях, в эти неласковые времена.

По части повадок животных и растений, ухода за скотом или ловли рыбы, а также многих ремесел, я даже не пытался вякать и лезть со своими знаниями, поперек знаний тех людей, которые на этом собаку съели. Где уж мне тут соваться со своей теорией, собранной из мельком прочитанных статеек, плохих школьных знаний, - да фантастических книжек авторов, чьи герои, в одиночку, за пару дней строят домны, и начинают сходу выплавлять самолеты и пароходы...

Нет уж, - пусть по части выращивания и добычи харчей, - местные делятся своим опытом, который моим ученикам, думаю пригодится куда сильнее, а главное чаще, знания теоремы Пифагора, или таблицы Менделеева, (будто я сам могу ее по памяти воспроизвести).

Так что, эти Старшие и умудренные жизнью люди, приносили немало пользы, передавая студентам Университета свой практический опыт по части жизни в этом мире.

Но вот по части тех скудных теоретических знаний, что я притащил с собой Оттуда... Тех знаний, что в конечном итоге, объединившись с практическим опытом, дадут некий толчок в развитии цивилизации...
– Тут мне приходилось полагаться только на себя и своих учеников.

А было их, увы, не так много. Ну в смысле таких, которые бы не просто вызубрили таблицу умножения или алфавит, но и поняли их настолько хорошо, чтобы учить других, а главное, - продвигать систему знаний вперед.

...Ну а уж в и в плане быта. В смысле инфраструктуры, - Мос"ковский Университет, пока оставлял желать лучшего... Сильно желать!!!

Про аудитории я и не говорю.
– Настолько большое помещение, чтобы внутри могло уместиться хотя бы полсотни человек, - тут называлось "Дворцом". А у великого шамана Дебила, и так уже был один дворец, так что строить еще один для его учеников, это у него рожа треснет. Тем более что освещать полутемные помещения слишком дорого, делать большие окна, - бессмысленно, а в степи итак хватает места, где можно собрать несколько десятков мальчишек, и что-то им объяснить.
– Зачем для этого строить еще какие-то здания?
– Было бы желание учиться, - и стоя по шее в выгребной яме выучишься. А коли желания нет, - тут никакие дворцы не помогут???
– Примерно так рассуждали бы наши Старшины, приди я к ним с идеей возведения домов предназначенных только для того, чтобы в них чему-то учить мальчишек.

Итак уже, - когда я заикнулся о постройки чего-то вроде общаги для учеников, на меня посмотрели.., ну скажем так, - с удивлением.
– С каких это пор, подросткам понадобилась крыша над головой, тепло и регулярное питание? Чему они вообще научатся, пребывая в таких тепличных условиях? ...Уж ничему полезному точно!

Даже Леокай меня не понял, когда обговаривая плату за обучение, я упомянул еду для учеников.
– Тут к воспитанию молодежи относились серьезно, и никакого баловства и расслабухи, вроде еды и теплых лежанок, не допускали.

Так что жили подростки, как это и полагается, - где и как придется, в собственноручно выкопанных ямах и сплетенных из разного мусора шалашах. А обогревались обычно либо солнечными лучами, либо зимой, - в мастерских, у печей, возле которых подрабатывали, попутно усваивая основы ремесел.

Но ежедневную еду, я все-таки для студентов выбил.
– Убедив, курирующих наше заведение и запасы пищи Старшин ,в том, что если подростки будут тратить время на добывание пищи, - на усвоение письменности, счета, механики, геометрии, металлургии, астрономии, юриспруденции, животноводства, медицины и прочих-прочих-прочих наук, - у них банально не останется времени.

Приведенный мной список предметов произвел должное впечатление. Старшины покачали головами, посетовали на распущенность нынешней молодежи, которая, (виданное ли дело), - повадилась каждый день ходить с набитым брюхом.., и в конечном итоге, дали свое добро.

Так что с тех пор, - святая святых Моск"овского Университета, альфой и омегой учебного процесса, - были не библиотеки, аудитории и большие лекционные залы, - а большущий котел, в котором, раз в сутки, ближе к вечеру, варили наваристую похлебку на воде, с элементами мяса, крупицами крупы и ароматами овощей. (И это еле выбил из жадюг-старшин, которые вспоминая свою молодость, искренне не понимали, зачем подростку нужно есть).

Вокруг этого котла и кипела почти вся университетская жизнь.

Моим величайшим вкладом в науку педагогики, было ценное указание, что миски ученикам заполняет учитель, в зависимости от собственной оценки усвоения учеником преподаваемого предмета.

Усвоил хорошо, - на тебе половник. Отлично, - половник с горкой. На троечку, - пол половника. Двоечник?
– вот тебе половником по лбу, или лови лягушек или ешь траву. Потому как всех кроликов и сурков вокруг Мос"квы, прилежное студенчество давно отловило и слопало.

Как ни странно, - эта система давала очень хороший результат. В первую очередь потому, что все бездари и лентяи просто сбегали из Университета, подталкиваемые в спину голодом и насмешками более сытых, а значит и сильных, сверстников.

Ну а уж те кто остались, - усваивали знания, не жалея сил и времени, - кушать-то хочется! А поскольку разборки вокруг котла между бандами были строго запрещены.., да и на глазах наставника чужую миску не отберешь, - то знание и учение, стали своеобразным оружием в конкурентной борьбе. И преподавателю даже не было необходимости наказывать нерадивого ученика самому, - друзья из банды, делали это за него.

Так что экзамены, - студенты Мос"ковского Университета, сдавали фактически каждый день, и понятия "пересдачи" не было.
– Никто тебе отсутствие вчерашней порцию не компенсирует, за сегодняшние успехи. А голодное брюхо, байками про "завтра обязательно выучу" не успокоишь.

...В Школе при Храме, похоже все было совсем по другому.
– Тут тебя и специально построенные для этих целей тихие дворики, (освещение дорого, да и кому охота торчать на жаре в классах). И солидные, почтенного вида преподаватели, с наработанным столетиями Авторитетом.
– Воорзаку небось не приходится размахивать копьем, или охаживать плетью спины студентов, чтобы добиться внимания и почтения. Сам тот факт, что он тут преподает, уже заменяет ему и копье, и плеть и сертификат о получении Нобелевской премии.

Да и студенты, жили во вполне себе достойных условиях, - домишках, на десяток-другой человек. А некоторые, с особо удачным происхождением, так просто царских персональных палатах-комнатках, на одного.., а то и дополнительной коморкой для слуги.

А уж кормили в школах при Храмах, более чем качественно. ...Чай жертвенных животных приводили каждый день, а мясо имеет тенденцию портиться, - так уж лучше пусть его слопают те, кто заплатил немалые средства за пребывание и обучение в этих стенах.

Но это все было привычным. ...Я ведь видел не только мос'ковские, но и московские учебные заведения, так что наличием классов, столовой, и общаги, меня удивить было сложно. Но тут еще ведь были и учебные пособия!!!

У нас-то конечно тоже по этой части кое-чего было. ...Без лишней скромности скажу, что хранилище свитков в моем Храме, было вероятно самым крупным книгохранилищем на том берегу моря. ...Что впрочем, учитывая что письменность "изобрел" я, было не таким уж и большим достижением. ...Однако, шутки шутками, а уже более сотни "трактатов" на всевозможные темы, начиная от текстов баллад и до учебников по арифметике-геометрии и возведению плотин, у нас имелось.