И снова Гарри Поттер!

— Добрый день, попечители Хогвартса. Сегодня среди нас появился мистер Поттер, кресло которого пустовало многие годы и мы не раз хотели сменить его представителя. Но, так уж вышло, что ваша семья, мистер Поттер, вкладывает большие деньги в эту школу. Никто не захотел занять ваше место, на таких условиях.

— Приветствую вас, попечители, благодарю вас, мистер Малфой за экскурс, мне и правда было интересно, почему мою семью не сменили в этом кресле, за эти годы. Теперь стало понятнее.

— Так сложилось, что я тут занимаю роль Ведущего. Это не дает мне привилегий, просто структурирую процесс и подвожу итоги.

— Понятно. Тогда прошу слова в конце собрания. А вы действуйте в принятых традициях, я тут впервые и, пока, слабо понимаю, как вы проводите собрания.

— Прекрасно, мистер Поттер, вы очень здравомыслящий молодой человек. Я приятно удивлен.

— Спасибо, вы тоже показываете себя с прекрасной стороны.

— Благодарю. Что ж, давайте начнем. Первый вопрос на повестке; списки поступающих. Ознакомьтесь…

Тут находилось двенадцать попечителей, которых я видел в зале собрания Визенгамота. В целом, это были самые богатые и родовитые. Тут, из знакомых, были Пруэтты, Малфои, Гринграссы. Остальных я знал шапочно, мы не знакомы, но они входят в элиту магического мира Британии. Собрание проводилось стандартно, обсудили поступающих, обсудили бюджет, траты и закупки. Дамблдор сидел молча и слушал собрание. Тут был круглый стол и одинаковые кресла, так что дедушка не мог важно восседать на троне и сидел с нами наравне.

В итоге, обсудили все и Малфой дал мне слово.

— Господа и дамы. Я, пока учился первый год в школе, заметил множество вещей, которые вызвали у меня вопросы. Вот, в этой папочке, собраны эти вопросы. Ознакомьтесь…

Я создал копии папки и раздал собравшимся. Все стали изучать содержимое. Лица их, претерпевали различные метаморфозы, от удивления и до гнева. Когда все ознакомились, то стали попивать чай и посматривать на меня.

— Как видите, в школе много проблем. Вы обсудили и утвердили бюджет, но он не покрывает и малой части необходимых вещей. Я пока не затрагиваю качество расхода бюджета, но выделенной суммы нам не хватит на исправление накопленных вопросов.

— Мистер Поттер, вы сами сказали, что денег не хватит, тогда зачем все это?

— Мистер Малфой. Тут все просто. Я предлагаю реформу и реструктуризацию школы. Как вижу, из прожитого опыта, школа едва используется. Мы нагружаем этот замок, едва ли, на треть ее возможностей. Огромное количество пустых и не используемых помещений, пустые коридоры. Заброшенные этажи и целые крылья здания пустуют. Вот, примерная схема замка, — я достал металлический блинчик с камнем в центре. Над блинчиком появился трехмерный макет Хогвартса — смотрите, зеленым выделены помещения и залы, которые мы используем. Как видите, очень много пустующих пространств. Школа ветшает при такой эксплуатации. Как бы, мы, ни вкладывались в ее поддержку, такой подход уничтожает ее. Пустой дом все равно будет разрушаться. Потому первым моим предложением будет начало заполнения этих пространств. Да, у нас нет столько учеников. Предлагаю пойти по пути увеличения персонала школы и разработки самодостаточности школы. У школьников есть свои крылья и общежития. Смотрите, они передвигаются только по этим этажам и коридорам. Если сместить кабинеты и оптимизировать маршруты школьников, то они могут уместиться на двух этажах, не затрагивая остальные. После этого, мы получим почти пять этажей пустого пространства. Предлагаю нанимать в школу выпускников и сквибов. Выпускники не всегда могут найти работу, а тут они смогут работать. Сквибы также не будут выпадать из магического мира, когда от них откажутся их родные. Они не будут пропадать в мире маглов и не будут порождать там маглорожденных. Мы будем экономить на соблюдении Статута. Зациклим круговорот проблем на Хогвартсе.

— Звучит замечательно, но где мы возьмем столько денег на это?

— Деньги будут добывать сами служащие. Расширят теплицы, вернут возделывание полей и садов. Пару веков назад, вся округа возделывалась и засевалась. Тут не было пустующих территорий. Вот и займутся этой деятельностью. Также, можно сделать егерские звенья, которые, в свое время, развалились. Они будут заниматься охотой в лесу. А Хогсмид вернет свою роль мастеровой базы для обработки и заготовки добытого. В самой школе, вот тут, есть целые цеха для переработки ингредиентов и варки зелий. Наша задача лишь дать импульс этому начинанию.

— Звучит замечательно, а где будут жить все эти люди?

— Ну это не сложно. Вот карта местности. Раньше, вот здесь и здесь, были еще деревушки, типа Хогсмида, они заброшены. Можем восстановить. Ну или в Хогсмиде, вот здесь, построить еще дома. Вариантов масса.

— Почему же сейчас такое состояние у школы и почему все развалилось? — мистер Пруэтт задал важный вопрос, который пояснял суть разрухи.

— Ответ в истории. В самом начале 18-го века было образовано Министерство Магии Британии. В течении века оно сформировалось и начало оттягивать полномочия и роль школы на себя. А также забирать некие вещи, снимая их со школы. Это можно проследить по декретам, в архиве. Также, в эту гонку, включились и гильдии. Они стали тянуть на себя полномочия работодателей. Цели разрушить школу они, может, и не ставили, но своими действиями привели ситуацию к нынешней. Мы, как попечители, вынуждены тянуть огромный, массивный замок-артефакт, который стоит благодаря источнику. Но мы к этому еще вернемся. Вот я и предлагаю вернуть школе самодостаточность. Простой автономии, в юридическом поле, уже не достаточно. Еще пару поколений и замок начнет разваливаться.

— Звучит логично. Я как-то не интересовался архивами и такой стороной вопроса. Позже отправлюсь в архивы и почитаю. Даже интересно стало. А что на это скажет Министерство? Мы такими действиями напряжем их.

— Министерство, в данный момент, генерирует кучу рабочих мест, на которых, служащие занимаются ерундой. Они, в свое время, взяли на себя роль крупного работодателя, но сейчас это превратилось в генератор бюрократии и бессмысленных человеко-часов, на наши налоги, между прочим. Думаю нам стоит это обсудить с министерскими. Мы можем снять часть их сложностей и занять людей в школьных делах.

— Ладно, я поддерживаю это начинание. Но тут много места для обсуждения. Да и надо это обсуждать в Палате Визенгамота. Многих затрагивает. Я возьму на себя этот момент и подниму вопрос на следующем собрании.

— А сколько это будет стоить? Мне как-то сложно представить сумму денег, которая это покроет.

— Конечно, я уже прикинул сметы и расчеты по годам. Есть несколько вариантов, вот, держите и ознакомьтесь позже. Я исходил из расчета нашего бюджета школы и просто перенаправил потоки внутри бюджета. Через пять лет, школа будет сама себя обеспечивать, но это в лучшем случае, думаю такой идеальной ситуации не будет, потому там есть еще несколько сценариев.

— А вы время не теряли, навскидку, тут все продуманно. Ладно, предлагаю тогда отложить обсуждение этого вопроса. В конце лета предлагаю сделать внеплановое собрание и обсудить это. Когда у нас будут результаты собрания Визенгамота и обсуждений с Министерством. Пока предлагаю проголосовать за предварительное принятие такой стратегии?

Собравшиеся проголосовали “За”. Удивительно? Нисколько, суммы, вливаемые в школу, растут каждый год, а школа ветшает. Вот и решили сменить стратегию, которая еще будет вариться в полемике и спорах с министерскими. Те не оценят такой подход, потому-что не вкладываются в школу. Это попечители заинтересованы. А министерские заинтересованы в своих бюджетах. А мы налоги платим для их существования. Тут целый ком противоречий получается.

— Раз это решили, то прошу перейти к пункту; Факультеты. Меня удивляет система факультетов и баллов. Она бессмысленная. Вот смотрите, у нас четыре факультета, но разницы в программах нет и, зачастую, факультеты пересекаются на занятиях. Зачем это? Разное воспитание детей? Разное происхождение? Ну, могу понять такое разделение, но меня удивляет, что факультеты все равно обучаются одинаково. Я понимаю ваш скептицизм, потому-что вы прошли ту же школу и почти все со Слизерина. Вы считаете его лучшим или самым достойным, но проблема не в этом. Исторически, факультеты имели свои акценты на дисциплинах. Слизерин был хорош в Зельеварении, Химерологии, Темных Искусствах, Малефике. Когтевран был хорош в Чарах, Теории Рун и Ритуализма. Гриффиндор имел классический акцент на боевой магии и пересекался с вышеназванным. А Пуфендуй акцентировался на фермерстве. Пусть звучит не очень достойно, но они были лучшие в Гербологии, немного Химерологии и занимались важными вопросами селекции и обработки ингредиентов. Не говоря уже про решение вопроса снабжения едой. А сейчас они проходят общую программу, ходят на одни и те же лекции. Они получают усеченное образование, изучают базовые вещи, которые можно преподавать одному потоку. Эти факультеты стали бессмысленными. Теперь про баллы. Их можно убрать, за ненадобностью. Либо, ввести систему поощрений за них. Как личные блага, так и факультетские. Тут нам стоит обсудить. Но в таком виде, эти баллы не нужны. Оценок вполне хватает.