Иной край неба. Дилогия

Затянувшись балтийским ветерком с примесями смога мегаполиса, я трусцой пробежался до школы. В школу я не опоздал, прибежал 'впритык'.

Холл, как обычно, гудел себе, словно улей: вроде и готовы встать на крыло, но чуют, что вот-вот может зайти директор улья, и намылить шею самым шумным. В углу похихикивали, сбившись в стайку, девчонки из средних классов. Носились, размахивая портфелями пацанята из младших. Шатались в броуновском движении те, кто не сделал домашку, и теперь пытался найти, у кого бы списать. А меня встретили Алёнка и её подружка Ксюша. Девчонки стояли и критически осматривали нашу стенгазету.

– Привет, девчонки!
– поздоровался я.

– Привет, Лёш!
– отозвалась Алёна.

– Взгляни-ка!

Я притормозил рядом, взглянул. Стенгазета в общем осталась та же, но во многих мелочах заметно изменилась. Обновились все статьи. Монстров из дыры в центре теперь вылезало трое: один сделан из макарон, второй - из трубочек для коктейля, а третий из оригами. Рядом со стенгазетой расположилось фото-приложение к ней, надо полагать, сделанное Алёнкой с помощью видеорегистратора.

– Ну? Что скажешь в своё оправдание?
– поинтересовалась Алёна. Ксюша рядом неодобрительно хмурилась на меня. Чего это они?

– Э... это не я!
– заявил я, и попытался сбежать в класс, но был пойман Ксеньей за полу пиджака.

– В том-то и дело, что это всё не ты!
– вздохнула Алёна, и надула губки.
– А у нас с тобой был уговор. Не припоминаешь?

– Он же того, - криво усмехнулась Ксения, - амнезированный! 'Тут помню, тут не помню'...

– Алён, прости, - поспешил я замять дело, - но я же предупреждал: времени у меня совсем нет. Но сегодня же что-нибудь напишу!

– Вот, пока на пробежке был - мог бы что-нибудь и сочинить!
– вставила Ксюша.

– Ксюш, ты пробовала в процессе пробежки что-нибудь сочинять?
– уточнил я.

– Ну...

– Вот и не пробуй!

– Лёш! Ну, ты же обещал!
– тихим убитым голосом, потупив взгляд, простонала Алёна.

– Я не отказываюсь!
– мужественно согласился я. Ну, а куда мне деваться?

Звонок заставил нас втроём устроить срочный забег на среднюю дистанцию с прыжками через лестничные пролёты.

...

На уроке географии учитель что-то увлечённо рассказывал про Австралию, а я пытался написать статью в стенгазету. Тему я выбрал актуальную: решил агитировать людей за спортивный образ жизни.

'Занимайтесь спортом! Кто не играет в спорт - тот лох! дурак! рахитик!' - написал я. Около получаса назад. И мучительно страдал над этим творческим выкидышем статьи для спортивной колонки. Учитель географии что-то разъяснял нам, отчаянно жестикулируя, а я смотрел на него задумчиво-мечтательным, ничего не видящим взглядом, и размышлял над своей статьёй. Нет, так не годится! Не просто плохо, а отвратительно!

– Может, вы взглянете на розу ветров?
– тем временем рассуждал о чём-то наш учитель, и, увидев, как я отрицательно мотаю головой, воскликнул: - Ну почему же нет, Алексей?! Именно ветры перемещают влажные воздушные массы...

'Вас всех ждёт рахит, хондроз позвоночника, и близорукость сразу по окончанию школы! Единственное спасение - заниматься спортом! Хотя бы немножко, но регулярно!' - написалось у меня. Отстой! Нет, не так, а вот как: - Унылый отстой!

– И так, какими ветрами, по-вашему, атмосфера над центральной Австралией могла бы насыщаться влагой?
– вопрошал меж тем учитель. Глас сей оставался без ответа, аки глас вопиющего в пустыне.

'Эх! Какими такими заклинаниями можно убедить людей заниматься хоть немного спортом?' - мучительно размышлял тем временем я. Если подумать, то... правильный ответ:

– Никаким!
– отчаянно вырвалось у меня.

– Ну отчего же так категорично, Алексей!
– отозвался учитель.
– Посмотрите внимательнее на карту!

Я посмотрел на карту, но это мне не помогло. Заставлять или уговаривать людей заниматься спортом - занятие бесполезное. Тут надо как-то хитрее. Если подумать, то... надо понять, что мешает людям заниматься спортом? Понять, и тогда уже придумывать, что с этими причинами делать. Ещё можно с другой стороны зайти: сделать спорт модным, например. Но как?! Что такое мода, и откуда она вообще берётся? Как можно сделать модным спорт? Конкретно говоря - среди школьников нашей школы.

– Объяснять засушливый климат центральной Австралии тем фактом, что там воздух сухой, и дождей нет - это значит, ничего не объяснять!
– тем временем взывал к нам учитель.
– Да, дождей нет, и поэтому не хватает воды. Но почему дождей-то нет? А? Давайте, для примера, взглянем на побережье южной Америки...

Я вздохнул, и опять покачал головой. Пытаться разобраться с модой мне - дело безнадёжное. Я-то вообще понятия о моде не имею. Я хмуро покивал головой этим своим мыслям.

– Вот, Алексей с этим согласен! Но нет! Не всё так просто! Давайте рассмотрим ещё один пример: Гольфстрим, это 'печка' для Европы, - долетел до меня голос учителя. Ох, мне бы ваши заботы! Гольфстрим, Австралия, Южная Америка, и прочая увлекательная экзотика. А вот чем можно увлечь школьников в спорт? Им просто лень - это раз. И оторваться от сотовых телефонов не могут - это два. Мне-то, допустим, нравится на скалодроме лазить. У нас тут скал-то нет, для нас это экзотика. Приключение, пусть и маленькое.

– Так как насчёт причины сухости воздуха в центральной Австралии? Кто-нибудь? Алексей, скажи ты! Алексей! Алексе-ей! Ты о чём так задумался?

– О скалах!
– честно сознался я.

– Верно!
– обрадовался учитель.
– Высокие, скалистые горы, опоясывающие Австралию, можно сказать 'выжимают' все тучи, всю влагу из воздушных масс, которые идут с океана! Там такие ливни ужасные льют! Просто потоп! Причём постоянно! Пока воздух перевалит через горы, в нём уже не остаётся влаги!

Ну да, ну да. Это, пожалуй, хорошая идея! Напишу о том, как много кайфа я лично ловлю на скалодроме! И про роликовые коньки! И как я в бассейне геройски нырнул! Это же полные штаны адреналина! И фотки надо... о, да! Фотки надо в Instagram выложить! А это идея! Надо запустить спортивную челленж волну по 'вконтакте' и в Instagram среди наших школьников! 'Чекиниться в инсту' на финише! На самых разных финишах!

Прозвенел звонок. Очень вовремя!

– Что ж, на этом урок окончен. Надеюсь, Австралия вам понравилась, и её проблемы вас взволновали! Алексей - пять!

У меня хватило выдержки сдержать удивлённый вопль: - 'За что?!' Какая разница, за что? 'Дают - бери!' - говаривал мой дедушка.

– За активность на уроке!
– учитель сам пояснил: - Весь урок внимательно слушал и постоянно писал в тетради - молодец!

А я с нетерпением бросился к Алёнке и Ксюше. Ну, как бросился. Перемена же! Тут особо не бросишься, слишком много народа совершают слишком не предсказуемые броски, сталкиваясь друг с другом, цепляясь за фразы в разговоре, и забывая, куда и зачем они изначально направлялись. Уворачиваясь от столкновения с Гороховым, которое было бы мне сейчас некстати, я столкнулся с Антохой и Венькой, которые живо обсуждали идею, что в очередном номере нашей стенгазеты надо бы как-то ввернуть что-нибудь на тему приближающейся кометы. А то такое космическое событие, понимаешь, а у нас о нём даже завалящей шутки ещё не было. Моим мнением тут же поинтересовались, но не успел я вставить слово, как Венька уже куда-то бежал, и что-то требовал от Горохова. А Тахион, не выслушав меня, обронил: - Надеюсь, эта комета не по наши души!
– и тоже отвлёкся, требуя от кого-то положить на место что-то. Я махнул рукой, и продолжил пробираться к главе нашей редакции.