Как писать убедительно. Искусство аргументации в научных и научно-популярных работах

• Х имеет большое значение / важно, поскольку ____.

• Хотя Х может казаться общеизвестным, на самом деле это очень важно, учитывая сегодняшние опасения по поводу ____.

• В конечном итоге смысл этого в ____.

• Эти открытия имеют более широкое применение в сфере ____.

• Мои заключения по поводу Х на самом деле имеют отношение к более общей проблеме ____.

• Эти выводы / это открытие будет иметь важное значение как для ____, так и для ____.

• Хотя может показаться, что Х волнует лишь небольшую группу ____, на самом деле это важно для всех, кто заинтересован в ____.

Часто используемые переходы

ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ

значит

исходя из

итак

следовательно

согласно

так как

таким образом

тем самым

ВЫВОДЫ

в заключение

в итоге

в результате

в целом

исходя из этого

итак

короче говоря

обобщая сказанное

отсюда следует

подводя итоги

следовательно

таким образом

СРАВНЕНИЕ

аналогично этому

как и

подобно тому как

точно так же как

ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ

в противоположность

в то время как

в то же время

вне зависимости

все-таки

даже при том что

наоборот

напротив

несмотря на то что

но

однако

с другой стороны

тем не менее

хотя

ДОПОЛНЕНИЕ

более того

в действительности

в дополнение к этому

в самом деле

и

кроме того

помимо этого

также

ПРИЗНАНИЕ

безусловно

допустим

естественно

конечно

несомненно

предположим

разумеется

следует признать

хотя действительно

ПРИМЕРЫ

а именно

в качестве иллюстрации к

в качестве свидетельства

в частности

к примеру

например

рассмотрим

УТОЧНЕНИЕ

в конечном счете

говоря иначе

говоря напрямую

иными словами

короче говоря

само собой

то есть

фактически

Добавление метакомментариев (глава 10)

• Иными словами, ____.

• На самом деле ____ означает, что ____.

• Итак, по сути я хочу продемонстрировать, что ____.

• Я говорю не о том, что ____, а о том, что ____.

• Если сформулировать иначе, ____.

• Итак, ____.

• Отсюда я делаю вывод, что ____.

• Короче говоря, ____.

• Не менее важно ____.

• Кстати, стоит отметить ____.

• Между прочим, ____.

• Во второй главе были исследованы ____, а в третьей мы перейдем к изучению ____.

• Заявив о том, что ____, я хотел бы далее усложнить эту идею, добавив, что ____.

• Хотя кто-то из читателей может возразить, что ____, я бы сказал, что ____.

Сравнение результатов двух или более исследований (глава 13)

• Наши данные согласуются / подтверждают / доказывают верность работы Х, демонстрируя, что ____.

• Данные, полученные Х, дополняют открытия Y, показывая нам ____.

• Результаты исследования Х противоречат выводу / опровергают вывод Y о ____.

• Открытия Х заставляют усомниться в верности широко известной теории о том, что ____.

• Наши данные согласуются с гипотезой Х о ____.

Объяснение результатов экспериментов (главы: 13, 14)

• Одно из объяснений ____, открытого Х, заключается в ____. Это может также объясняться ____.

• Различие между ____ и ____, вероятно, обусловлено ____.

Заявление о наличии пробелов в существующих исследованиях (глава 14)

• Исследования Х показали, что ____. Однако неочевидно, что этот вывод можно применить к ____.

• ____ часто принимают как должное, что ____. Однако мало кто пытался исследовать это предположение.

• В работе Х много говорится о ____. Но можно ли обобщить это до ____?

Благодарности авторов

Мы должны поблагодарить за эту книгу нашего великолепного редактора, Мэрилин Моллер. Именно Мэрилин побудила нас написать ее и помогала нам на всех этапах процесса, полностью посвящая себя этой задаче. Мы постоянно пользовались ее предложениями и испытывали ее терпение и чувство юмора. После публикации второго издания, которое последовало сразу за массовым изданием и версией с дополнительными текстами, наш долг перед Мэрилин стал поистине неоплатным.

Мы хотим поблагодарить также Джорна Дарджера, представителя Norton’s Chicago, который помог нам на первом этапе работы над книгой «Как писать убедительно», и Бет Аммерман, которая прекрасно распоряжалась редактурой этого издания. Спасибо Мэгги Вагнер за замечательный дизайн; Джейн Сирл за безупречное управление производственным процессом; Дебре Мортон Хойт за превосходную обложку; а также Ане Кук и Бетси Маллэни за помощь в самых разных больших и маленьких делах.

Мы особенно обязаны Кристоферу Гиллену и Эрин Аккерман за новые главы о написании работ по естествознанию и обществознанию соответственно. Работа с Крисом и Эрин оказалась для нас чудесным опытом. Они были открытыми и восприимчивыми к нашим предложениям и вместе с тем многому научили нас, применяя наши идеи в своих областях науки так, что для нас это стало полным откровением.

Отдельно хотим поблагодарить наших коллег с кафедры английского языка Иллинойсского университета в Чикаго: Марка Каньюэла, нашего заведующего кафедрой, за поддержку наших усилий по пересмотру университетского курса написания научных текстов – работы, которая и послужила толчком к включению в это издание двух новых глав; Уолтера Бенна Маклса, бывшего заведующего кафедрой, и Энн Фельдман, руководящую в университете языковыми программами, за то, что помогли нам начать читать для первокурсников тот курс композиции, который послужил тренировочным полигоном для наших идей и источником набросков для будущей книги. Лон Кауфман, Том Мосс, Дайан Чин, Вейнис Алекса и Мэтт Павезич также очень помогали нам. Особенно мы благодарны Энн и Дайан за приглашение на их курс для выпускников по преподаванию научного языка, а также Энн, Тому, Дайан и Мэтту за возможность представить наши идеи на семинаре Mile 8 для преподавателей языка и композиции. Поддержка, полезные советы и критика, полученные нами в ходе этих заседаний, оказались просто бесценными. Мы испытываем также чувство глубокой благодарности к Мэтту Оуксу, который был нашим ассистентом на протяжении последних двух лет.

Отдельно хотим поблагодарить Стива Бентона и Надю Питтендрай, которые использовали в своем курсе композиции ранние наброски к этой книге. Стив дал нам много полезных советов, особенно в отношении упражнений. Мы благодарны Энди Янгу, лектору нашего университета, который также опробовал нашу книгу в своих занятиях и снабдил нас весьма полезными отзывами. Спасибо Фершону Янгу, работы которого по смешению стилей помогли нам в работе над главой 9, и Гиллелю Крандусу, чьи отчеты об аудиторных занятиях вдохновили нас на написание главы 11 «Как включиться в аудиторную дискуссию».