Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

Тема 3.4. Моя карьера на базе колледжа. Рассмотрение варианта получения образования участниками в колледже. Написание сочинения по моделированию будущей профессиональной жизни обучающихся по профессиям, требующем среднего профессионального образования. Обсуждение сочинений обучающихся.

Тема 3.5. Профессии, по которым обучают в вузе. Технология рассмотрения и обсуждения профессий, по которым можно получить образование в вузах. Схема рассмотрения профессий, требующих высшего профессионального образования (на примере профессии web-дизайнер). Игра «Какие профессии можно получить в вузе».

Тема 3.6. Система высшего профессионального образования. Университет, институт, академия – образовательные организации высшего образования. Упражнение «Университет, институт, академия». Уровни и формы высшего профессионального образования. Упражнение «ВУЗы нашего округа и района». Технология рассмотрения возможностей получения образования в вузе. Самостоятельная работа с профессиограммами профессий и специальностей, требующих высшего профессионального образования.

Тема 3.7. Моя образовательная траектория. Соотнесение результатов профессиональной диагностики с психологическими требованиями профессий. Игра «Памятка». Определение образовательной траектории обучающихся.

МОДУЛЬ 4.

«Моя будущая профессия и карьера»

Тема 4.1. Создание жизненного плана. Самоопределение, виды самоопределения. Ближняя и дальняя профессиональная перспектива. Успех. Задание «Мой день через 10 лет». Задание «Мои достижения». Жизненный план, его значение, схема создания жизненного плана. Задание «Создание жизненного плана».

Тема 4.2. Моя будущая профессия. Упражнение «Ассоциации». Выбор человеком профессии, его значение. Формула «Хочу-Могу-Надо» в выборе профессии. Условия выбора профессии. Упражнение «Хочу-Могу-Надо». Ошибки, сопутствующие выбору профессии. Анализ профессии с точки зрения ошибок при ее выборе. Задание «Определение понятий». Процесс принятия решений. Алгоритм принятия решения о выборе профессии.

Тема 4.3. Прогноз профессиональной деятельности. Упражнения «Цепочка». Задание «Цели и ценности в профессиональной деятельности». Прогноз профессиональной деятельности.

Тема 4.4. Моя профессиональная карьера. Карьера. Этапы профессиональной карьеры. Задание «Планирование карьеры». Технология построения профессиональной карьеры. Создание личной профессиональной перспективы. Игра «Пять шагов».

МОДУЛЬ 5.

«Технология самопрезентации и трудоустройства»

Тема 5.1. Пишем резюме. Упражнение «Автопортрет». Резюме. Структура резюме. Требования к резюме. Упражнение «Создаем резюме». Структура характеристики. Упражнение «Характеристика».

Тема 5.2. Ищем работу по телефону. Телефонный звонок и его плюсы при поиске работы. Технология телефонного звонка и его компоненты. Игра «Телефонный звонок». Хитрости телефонного звонка. Упражнение «Я люблю себя за…».

Тема 5.3. Проходим собеседование. Упражнение «Счет. Правила посещения работодателя. Рекомендации для построения вариантов ответов. Примерный перечень вопросов, которые могут быть заданы на собеседовании при приеме на работу. Упражнение «Собеседование». Схема собеседования с работодателем. Ролевая игра «Конкурсный отбор».

Тема 5.4. Технология трудоустройства. Трудоустройство. Источники вариантов трудоустройства. Упражнения «Справочники», «Газеты». Практические ситуации и задания.

Тема 5.5. Технология самопрезентации. Самопрезентация. Технология самопрезентации. Этапы самопрезентации. Упражнения «Мои качества, «Рассказ о себе». Структура самопрезентации. Уверенное поведение.

Тема 5.6. Права и обязанности несовершеннолетних работников. Трудовой договор. Условия и особенности труда несовершеннолетних. Оплата труда несовершеннолетних.

Тема 5.7. Счастливого профессионального пути. Подведение итогов курса «Моя будущая профессия и карьера». Задание «Мои достоинства. Упражнение «Самопрезентация». Игра «Коллаж». Упражнение «Шаги», «Чемодан в дорогу».

Тема 5.8. День карьеры. Защита проектных работ обучающихся.

Методические рекомендации и технология реализации программы «Моя будущая профессия и карьера»

МОДУЛЬ 1 «Я в мире профессий и на рынке труда»

Тема 1.1. Мы начинаем путь

Цель – формирование мотивации у обучающихся к участию в занятиях по профессиональной ориентации.

1. Организационный момент

В начале каждого занятия необходимо создать положительную атмосферу на учебное занятие, мотивацию для активизации социально-профессионального самоопределения, познакомить с темой, целью и содержанием данного урока. Необходимо познакомить обучающихся с содержанием и структурой профориентационного курса Моя будущая профессия и карьера». Вариант начала занятия может быть произвольным. Мы предлагаем следующее.

Дорогие друзья, мы приступаем к изучению очень интересного и необычного курса «Моя будущая профессия и карьера». На занятиях вам потребуется понять самого себя, осознать свои профессиональные интересы, потребности и выявить главные ценности в жизни, общении, будущей профессии. На уроках будут проведены различные психологические тесты, ролевые игры, дискуссии. Участие в занятиях позволит вам правильно и эффективно выбрать будущую профессию, построить вариант профессиональной карьеры. Жизнь так устроена, что каждому человеку на протяжении своего пути постоянно приходится принимать решения. И какими бы отдаленными во времени они нам не казались, все равно рано или поздно их надо принимать. От верно принятого решения часто зависит наше благополучие, а, может быть, и решение судьбоносных вопросов в жизни.

Цель данного курса состоит в том, чтобы помочь вам обучиться самостоятельно принимать жизненно важные решения и нести ответственность за свою судьбу; а также научить вас включать свои профессиональные интересы в более общие жизненные планы и осуществлять целенаправленные шаги по их реализации.

2. Упражнение «Знакомство». Желательно, чтобы в играх, упражнениях, дискуссиях и др. принимали участие все обучающиеся.

Инструкция. У каждого из вас есть фамилия и имя. Нужно назвать их, а затем на первые буквы фамилии и имени назвать 2 любых качества человека, необходимых для того, чтобы добиться успеха в жизни и профессиональной деятельности. Профконсультант начинает первым, показывая пример (например, ДП – дипломатичный, пунктуальный). Обучающиеся по очереди начинают называть свои личностные качества. Затем следует обсуждение – почему именно эти качества необходимы для достижения успеха.

Для достижения жизненного успеха в современном мире человеку необходимо обладать определенными личностными и профессиональными качествами: трудолюбие, упорство, пунктуальность, аккуратность, отзывчивость, ответственность, исполнительность, деликатность и т. п. Многие известные люди стали успешными именно за счет того, что обладали данными качествами. Можно привести конкретные примеры знаменитых людей. Можно это предложить сделать участникам.

3. Выработка правил поведения на занятиях