Конструктор для создания отношений. Часть II: Семейные войны: нужны ли победители?

Мама старается заниматься с ребенком сама, всесторонне развивая его и обозначая круг обязанностей соответственно возрасту. Кроме того, мама требует от ребенка придерживаться определенного режима дня, понимая, что ребенку скоро идти в садик, а там режим дня обязателен.

Папа приезжает с работы поздно вечером и начинает развлекать ребенка, которому уже пора спать. Кроме того, папа всегда разрешает то, что запретила мама.

Аргумент мамы в конфликте: ты нарушаешь ребенку режим дня. Он и так плохо встает в садик

Аргумент папы в конфликте: я много работаю и ребенка совсем не вижу. Он так совсем забудет папу.

Задание: Определите вид конфликта

МОЙ ОТВЕТ:

Ситуация № 2. Уход подростка.

Семья из 4 человек. Второй брак для мамы. Есть сын от первого брака – 15 лет. Сын от второго брака – 9 лет. Отношения с отчимом сложные. Мама, в спорах старшего ребенка с отчимом, старается держать нейтралитет, но иногда принимает сторону отчима. Итог: старший сын стал прогуливать школу, учеба сошла на «нет». На предложения помощи от учителей и родителей не реагирует или ведет себя агрессивно. В основном, проводит время со своими друзьями, про которых родители ничего не знают. Иногда остается на ночь у друзей.

Аргумент сына в конфликте: она меня не любит, всегда на стороне отчима, а на меня только орет

Аргумент мамы в конфликте: мы же живем в квартире моего второго мужа, как я могу с ним спорить? А вдруг выгонит? Куда мы пойдем?

Задание: Определите вид конфликта.

МОЙ ОТВЕТ:

Ситуация № 3. Конфликт со старшим поколением.

На одной территории проживают молодая семья (муж – 25 лет и жена – 22 года) и родственники мужа (мама, папа и младшая сестра, которой 17 лет). Мама – в семье главная и очень авторитарна. Невестка ей не нравится, она считает, что ее сын заслуживает лучшего (более образованную, более привлекательную внешне, более чистоплотную и более заботливую в отношении к мужу) Более того, молодая жена и не считает нужным нравиться свекрови. Отец, сестра и муж стараются быть нейтральными в ссорах свекрови и невестки. Конфликт дошел до уровня, когда невестка и свекровь стали общаться через мужа-сына.

Аргумент свекрови в конфликте: пришла тут, да еще свои порядки наводит, никакого уважения к старшим.

Аргумент невестки в конфликте: у нас своя семья, чего она лезет?

Задание: Определите вид конфликта

МОЙ ОТВЕТ:

Глава 3.

Рождение конфликта и способы решения.

Чтобы наглядно это продемонстрировать: как рождается конфликт, предлагаю погрузиться в сказку "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка".

Вспоминаем сюжет: "Жили-были сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Они были сиротами, то есть без родителей. Возраст Иванушки примерно 5-6 лет, возраст Алёнушки примерно 16-17 лет, так как она вышла в конце сказки замуж. Время происхождения событий примерно XVIII-XIX век, то есть без айфонов/айпадов.

Активный сюжет начинается с момента, как дети пошли работать на покос. Нужно учитывать тот факт, что покос начинается ранним утром и заканчивается к полудню, то есть когда солнце находиться в зените (в это время становится очень жарко). По дороге домой Иванушка захотел пить, при этом нужно понимать его состояние: он работал, он устал, ему жарко и контролировать свои физиологические запросы он не может.

По дороге им встречается отпечаток конного копыта, в котором есть вода, он начинает просить Алёнушку разрешения попить из него. Алёнушка запрещает, аргументируя тем, что он станет жеребёнком. Далее они встречают коровье копытце, которое тоже наполнено водой, к этому моменту Иванушка устал ещё больше и хочет пить ещё сильнее. При этом ему один раз уже запретили пить воду. Алёнушка снова запрещает пить воду, аргументируя тем, что он станет телёнком. И дети идут дальше, встречая по дороге козьего копыта, тоже наполненного водой. При этом стоит понимать, что жажда + возраст + усталость уже максимально беспокоят Иванушку (пример долготерпения). Но Алёнушка и в этот раз запрещает пить из копытца, аргументируя тем, что он станет козленком. В итоге Иванушка ослушался сестрицу, выпил из копытца и стал козлёнком.

Теперь предлагаю вам поставить себя в позицию Алёнушки и придумать аргументы, которые остановят Иванушку. Напишите не менее 10 аргументов.

МОЙ ОТВЕТ:

Попробуйте проанализировать свои аргументы с точки зрения современной психологии и конвенции ООН " О правах ребенка". Скорее всего вы вряд ли учли, что это маленький ребенок, что самоконтроль у него ещё не развит, и что он устал.

Когда я проводила это упражнение для учащихся, мне очень часто задавали вопрос: а почему вы решили, что конфликт состоялся?

Отвечаю: потому что Аленушка не добилась результата, брат же стал козленком.

При этом я еще обращаю внимание на такие нюансы:

дети друг друга любили, они друг о друге заботились

Аленушка была хорошей девушкой, она старалась уберечь братца от беды.

Иванушка капризничал не потому, что хотел навредничать сестре, а потому что ему было плохо и он не знал, что с этим делать

По факту получается, что в этом конфликте участвовали хорошие, любящие люди, но конфликт все равно состоялся.

Теперь давайте разбираться с тем, как же себя вести в конфликте и как их можно завершить. Предлагаю снова включить аналитику и разобраться с предлагаемыми задачами.

На сегодняшний день в классической конфликтологии существует 5 тактик поведения в конфликте:

ИЗБЕГАНИЕ – действия направлены на то, чтобы выйти из ситуации не уступая, но и не настаивая на своем, воздерживаясь от споров и возражений оппоненту, переводя разговор в другое русло, на другую тему.

Задача:

Объяснить свое понимание поведения в данной тактике

Привести примеры, характеризующие данную тактику

Обосновать: в каких случаях, на ваш взгляд, данная тактика уместна

Обосновать: в каких случаях, на ваш взгляд, данная тактика не допустима

МОЙ ОТВЕТ:

УСТУПКИ – тактика направлена на сохранение отношений с партнером ценой отказа от своих интересов. Обычно это проявляется как подчеркивании общих интересов и сходства позиций при одновременном замалчивании различий, отказе обсуждать спорные вопросы при демонстративном принятии любых претензий и обвинений.

Задача:

Объяснить свое понимание поведения в данной тактике

Привести примеры, характеризующие данную тактику

Обосновать: в каких случаях, на ваш взгляд, данная тактика уместна

Обосновать: в каких случаях, на ваш взгляд, данная тактика не допустима

МОЙ ОТВЕТ:

АГРЕССИЯ/ДАВЛЕНИЕ – тактика присуща людям, категоричным, для которых конфликт это вопрос своей победы или своего поражения. Это путь открытой и жестокой борьбы за свои интересы, путь давления.