Краткий курс анатомии Существования. Часть 5. Философия новой морали

7. Закон Управления

Закон Иерархии. Вышестоящие сущности несут ответственность за нижестоящих в пределах одного эволюционного уровня и следят за соблюдением ими и по отношению к ним законов Эволюции.

Любой человек, обладающий большим опытом, вправе корректировать действия своих подопечных. Это не значит, что коррекции должно подвергаться любое действие обучающихся. Мера воздействия должна соответствовать текущему процессу. Например, некий озорник в детском саду сломал половину игрушек. Заведующая детским садом в этом случае должна сделать единственно верный вывод: воспитательница просто не уделила должного внимания действиям маленького вандала. Как грамотный руководитель она не станет отчитывать воспитательницу в присутствии её воспитанников, а вызовет её в свой кабинет. Таким образом, младший педагог получит необходимые инструкции по недопущению в будущем подобных неприятностей и сможет сохранить свой авторитет среди малышей. Далее, воспитательнице уже самой предстоит рассказать детишкам, почему нельзя ломать общие игрушки.

Если за ошибкой Ученика последует ущерб, не угрожающий более широкому и значительному процессу, то Учитель может предоставить Ученику право совершить ошибку. Но если под угрозой оказывается процесс, выходящий далеко за рамки обучения, то любая развитая сущность не только вправе, но и обязана предотвратить пагубную деятельность младшей сущности, даже если она не является непосредственным Учеником. Любая мера воздействия не должна становиться препятствием для дальнейшего процесса обучения. Любой взрослый, например, должен прекратить игру детворы со спичками, конечно, если только дело не происходит при подобающих условиях (розжиг костра в походе или исполнение просьбы поставить чайник на газовую плиту).

Кроме обязанностей по обучению, за старшими сущностями закреплены обязанности по обеспечению безопасности младших, а те, в свою очередь, обязаны внимать словам Учителей и по достоинству оценивать их заботу и труд.

8. Закон Самостоятельности

Никто ни за кого не может пройти путь Эволюции, но имеет право поделиться своими знаниями.

Любая опека или помощь должна оказываться лишь в той мере, которая не отразится негативно на том, кто в подобной помощи нуждается. Самая эффективная помощь – это научить подопечного тому, что знаешь сам. Если научить подростка готовить себе пищу, то это не только обеспечит его полноценным питанием, пока взрослые находятся на работе, но и позволит ему сделать сюрприз, угостив родителей сытным ужином. Нарушение этого Закона может повлечь за собой развитие инфантилизма и паразитизма у слабого, а сильному это грозит потерей потенциала. В критических ситуациях помощь действием, конечно же, допускается, но только в том случае, если после бурных событий состоится подробная беседа. Пример, безмозглый пацан на спор вышел на середину озера и провалился под лёд. Ждать, когда бедолага промёрзнет до сизых соплей, чтобы неповадно в следующий раз было играть в героя, очень рискованно, мальчишка может просто погибнуть. Сначала следует его вытащить, потом привести в чувство, а уж затем во всех красках описать, что же он, подлец, учинил и что надо знать, прежде чем соваться на лёд. Для более уверенного усвоения пройденного можно и закрепить это печатью по мягкому месту.

Постоянное делание чего-либо за младшей сущностью вытесняет последнюю из её эволюционного пространства. Например, если постоянно делать домашнее задание за своего ребёнка, то этот предмет он вряд ли освоит, что в будущем может сказаться при его выборе профессии.

Конец ознакомительного фрагмента.