Крестик солнца

Каникулярное время посвящалось поездкам по рудникам и металлургическим заводам Франции (Крезо и Шатильон-на-Сене), Германии (Саарбрюкен, Фрейбург), Италии, Венгрии, Англии. Маршрут посещения Швецовым европейских заводов и мануфактур, отчет о котором он представляет своему «работодателю», поражает!

За шесть месяцев – лета и осени 1825 года Фотий посетил горно-металлургические предприятия Франции. В 1826 году – промышленные районы Италии, Австрии и Германии. Прежде чем отправиться в промышленное путешествие, встретился с Н.Н.Демидовым, который поправлял здоровье на Луккских водах в Италии. А затем уже отправился по маршруту Флоренция – Болонья – Венеция – Инсбрук. Затем через Клагенфурт – в австрийский город Брук, известный своим сталелитейным производством. Затем были рудники Венгрии, снова Австрия и, наконец, Фрейберг – центр металлургии Германии и город, где находилась Фрейбергская Горная академия. Когда-то её окончили Александр Гумбольдт и Владимир Соймонов, [16] сохранившие свою дружбу, начавшуюся в студенческие годы, на всю жизнь.

16

Соймонов Владимир Юрьевич (1772-1825), сенатор, тайный советник, деятель по горному делу Российской империи.

Во Фрейберге Швецов представил рекомендательные письма профессоров Горной школы Парижа, поэтому ему разрешили во время экскурсий вести записи и делать чертежи по горному делу.

Возвращаясь в Париж, молодой уралец познакомился с работой золотых приисков в районе Карлсруэ, а также металлургических заводов в Сааррбрюкене, Меце и Крезо. Снова выручают рекомендательные письма профессоров. Посещая Крезо, он увидел то, о чем уже не раз слышал от своих преподавателей: производство и успешное применение паровых машин для откачивания воды из рудников.

Когда читаешь о событиях тех лет во Франции, революционно-демократическом движении, то диву даёшься тому, как мог убежденный крепостник Демидов отправлять своих пансионеров на учёбу в самую социально бурлящую, рвущуюся к либеральным свободам страну.

Попробуем освежить память: с 1789 по 1799 год длилась Великая французская революция, потом к власти пришел Наполеон. Он окружил себя плеядой величайших ученых, которые поддержали его как республиканца, участвовали в его походах, совершали величайшие открытия, создавали новую систему образования, открывали школы, которые впоследствии прославят Францию своими учениками.

Речь идет о следующих периодах:

1789-1799 гг. – Великая Французская революция;

1799-1804 – консульство Наполеона Бонапарта

1804 – 1814 гг. правление императора Наполеона Бонапарта

1824 – 1830 правление Бурбонов

1830 г – Июльская революция

В статье историка Н.Н.Сафроновой «Нужны ли революции учёные» читаем: «В предреволюционную пору были очевидны рост знаний, увлечение наукой, популяризация её достижений… Во многих городах Франции возникали научные общества, они объединяли любителей естествознания, краеведения, философии… В стране действовали 22 университета…Во Франции научная мысль осознала своё величие и стремилась применить свои методы анализа и дедукции ко всему реальному миру – как к обществу, так и к природе… к началу революции было накоплено огромное количество научных наблюдений. Академия наук издала великолепное собрание описаний всех принятых в промышленности технологических процессов и новых изобретений. Регулярно издавались ученые записки и книги… Никогда ни в одном столетии люди не были так внимательны к мельчайшим проявлениям жизни … И никогда революция не подготавливалась на основе столь серьёзного изучения, на основе такого богатства материалов и документов…

Социальный катаклизм вызвал необычайное бурное развитие естествознания, и гуманитарных наук. Никогда прежде не делалось за столь короткий срок такого же числа открытий, напрочь переворачивающих прежние представления, никогда прежде наука не выдвигала из своей среды столько талантливых исследователей. Нет ни одного ключевого этапа в развитии Великой французской революции, в которой не принимали бы участие – по ту или иную сторону баррикад – ученые». До сих пор этот феномен поражает как самих французов, так и иностранных историков.

Вы скажете: «Какое отношение это имеет к Фотию, который приехал во Францию через двадцать лет после описываемых событий?» Я отвечу: он имел дело не только с профессорами, выступавшими тогда на стороне революции, но теперь еще и с их учениками.

Пример – Политехническая школа, созданная по программе Гаспара Монжа, первым директором которой он был. Студенты её, как и преподаватели, участвовали практически во всех революционных событиях Парижа. В народе их звали «иксами». Напомню, что именно с «иксами»-выпускниками Фотий учился в Горной школе. Если учесть, что на курс принималось не более 20 человек, то общение было достаточно тесным, чтобы знать о том, что думает однокашник о социальном устройстве государства. Да и преподаватели школы, в основном, были убежденными республиканцами. Вот для примера несколько биографий.

Рене Жюст Гаюи (Аюи) заложил основы кристаллографии, создал первую рационально обоснованную классификацию минералов в зависимости от их химической природы и кристаллической структуры. Его открытия стали основанием для создания в XIX веке атомарной теории. В 1793 году он стал членом правительственной (республиканской) Комиссии мер и весов, а позднее преподавателем Горной школы Парижа. Его коллекция минералов легла в основу минералогического кабинета школы, хранителем которого он был с 1794 года, со дня образования. В коллекции содержались образцы со всего мира и всей Республики, расположенные в соответствии с регионом добычи. Многие экспонаты были получены в год создания, а к 1814 году в Музее насчитывалось уже около 100 000 образцов. Прежде всего, он был предназначен для студентов и ученых Горной школы. [17]

17

Сегодня Музей находится под юрисдикцией Парижской высшей национальной горной школы (Ecole National Superieure des mines de Paris), преемницы Горной школы Парижа и входит в десятку крупнейших минералогических коллекций мира.

«Пост» хранителя коллекции и председателя минералогической секции преподавателей Горной школы Рене Гаюи в 1822 году передал Пьеру Кордье.

Пьер Кордье – профессор геологии в Горной школе (с1804 по 1861 годы). Один из основателей и президент геологического общества Франции, действительный член Французской Академии наук (1822), член Государственного совета Франции (1837).

С 1839 года – пэр Франции. Кордье – основатель микроскопической минералогии.

Эли де Бомон в 1817-1819 гг. изучал физику и математику в Политехнической школе, в 1823 г. окончил Горную школу Парижа, а с 1827 года уже читал здесь лекции в качестве преподавателя геологии и горного дела. В 1829 г. Л. Эли де Бомон стал профессором геологии Горной школы.

В 1825 г. Л. Эли де Бомон и У. Дюфренуа (директор Горной школы) активно взялись за новое дело – создание геологической карты Франции. На это их вдохновил труд Леопольда Буха, друга Э.Бомона, немецкого ученого, опубликовавшего о геологическую карту Германии в 1826 году.

Работа Л. Эли де Бомона и У. Дюфренуа продолжалась несколько лет, и в 1841 г. геологическая карта Франции («Carte g'eeologique g'en`erale de la France») масштаба 1:500 000 и объяснительная записка к ней были представлены в Академию наук Франции. Л. Эли де Бомон избран в 1835 году членом Академии наук Франции. Его статьи публиковались на русском языке в «Горном журнале», начавшем выходить в Петербурге с 1825 г.: «О рудниках Франции», «Взгляд на рудники Испанской Америки» и «О рудниках Венгрии». Влияние трудов Бомона просматривается в письмах Швецова Демидову, где он пишет о тех предприятиях, которые хотел бы посетить во время летней практики, в частности, металлургические заводы и рудники Венгрии. Ещё одна интересная деталь: Эли де Бомон в 1834 году был избран действительным членом Императорского Минералогического общества в Санкт-Петербурге, а его ученик – Фотий Швецов был принят в это общество в 1839 году.

Брошан де Вилье окончил Горную школу, начинал как практик, а затем получил приглашение на преподавательскую работу. Вместе с Дюфренуа и Эли де Бомоном работал над созданием первой минералогической карты Франции, естественно, привлекая к этой работе своих студентов, среди которых был и Фотий Швецов.

Клод Луи Бертолле, крупнейший химик XIX века, ученый и практик, сторонник республиканцев, организатор производства селитры для изготовления пороха, в котором нуждалась в 1792 году молодая французская республика. Он открыл состав сероводорода, обнаружил способность хлора к обесцвечиванию, сделав способ отбеливания тканей дешёвым и быстрым. Бертолле вместе с Гаспаром Монжем участвовал в организации Политехнической школы и в походе Наполеона в Египет. Его ученики – Ампер, Гей-Люссак.

Жозеф Луи Гей-Люссак, химик и физик, член Французской Академии наук. С 1832 года профессор химии в Парижском ботаническом саду (Jardin des Plantes). Опять забежим вперед и отметим, что Гей-Люсак сотрудничал с Д.Ф. Араго, издавая журнал «Annales de chimie et de physique», и с Ж. Кювье – в Парижском ботаническом саду. Эли де Бомон сотрудничает и дружит с Л.Бухом. Это всё цепочки, которые в дальнейшем приведут нашего Швецова к встрече с Александром Гумбольдтом.