Кто мы? Зачем мы? Опыт трансперсонального восприятия

Алкоголь и наркотики изменяют вибрации, превращая человека в сущность не от мира сего. Распадается сама энергоинформационная структура, лишенная энергии и реализации, как невостребованная. Это и есть Смерть. Так проявляется насильственное разрушение ЭИС, в результате добровольной глупости самореализовавшегося разума и полного изменения предназначения ЭИС, когда образная грань частицы-Странницы поворачивается и стирает невостребованную информацию. Кому-то покажется это нестрашным, но масштаб процесса говорит о сокращении рода, а это катастрофа для всего человечества. И если учесть, что любящий, нормальный человек этого никому не пожелает, то нужно задуматься, а кому это нужно?

7. Примером изменения человеческой сути являются и места лишения свободы, где исправление недостойных граждан можно сравнить с еще большим преступлением, так как человек теряет свою личность вне зависимости от тяжести преступления и от фактора, породившего преступления. Зато приобретаются качества, о которых он и не подозревал: жестокость, извращенность, разочарование, униженность, ненужность обществу, чувство третьесортности. Если прикинуть количество людей, находящихся в процессе следствия, в колониях, тюрьмах, опять возникает вопрос: кому это нужно?

8. Существует масса негативных влияний, искажающих нашу психику, воздействующих на наше здоровье и образ мысли, тормозящих развитие и управляющих нами. К вышеупомянутым факторам, вызывающим изменение нашей сути, относятся следующие негативные воздействия.

Это «безобидные» мультики, в которых создается атмосфера войн, ужасов, неэтических выражений, безобразных изображений. На психическое и интеллектуальное состояние зрителя влияет множество факторов: цвет, яркость, форма, скорость движения, продолжительность, смысл, интенсивность развития событий, яркость образа, насыщенность информацией и т.д. Примером может послужить японский мультик «Покемон» (карманные монстры), после просмотра которого у детей развились психосоматические отклонения и дело дошло до госпитализации.

В основном западные мультсериалы страдают отсутствием психологии, главные герои – супермены, постоянно борющиеся со злом, которому нет конца. Рисованные образы просто отвратительны! Примером могут послужить так называемые мультяшки, которые развлекают по телевизору неизвестно кого. Наши же отечественные мультфильмы психологичны, имеют смысл, их герои – обыкновенные люди, которые борются за весну, красоту, доброту. Они просты, доступны, и в них всегда побеждает тот, кто смел, умен, правдив, справедлив.

Сейчас критерием развитости считается умение пользоваться компьютером, и в ближайшее время нам обещают сделать компьютер и Интернет общедоступными. Не секрет, что виртуальные игры – наша головная боль. Мы горим желанием погрузиться в виртуальный, искусственный мир, в котором можно «жить», испытывая все эмоции, усиленные современной техникой и ощущениями, недоступными в жизни. С каждым разом такой любитель, как настоящий наркоман, ищет более сложные игры и тратит на это все свое свободное время и здоровье. И вот он уже живет в виртуальном мире, не подозревая, что построенные по определенным схемам игры разрушают, зомбируют, искажают действительность, ужасающим образом снижают интеллект.

Воздействие, вызывающее психоэмоциональные изменения, оказывает на человека и излучение компьютеров, спутников, сканирующих землю, радиотелефонов и даже бытовых приборов. В качестве примера можно привести воздействие торсионных полей, отрицаемых ортодоксальной наукой. Приводим отрывок из работы А.Р. Павленко, ученого из Украины:

«Понятие «торсионное поле» имеет широкий характер: под этим термином понимают и поля, обусловленные геометрической формой тел (поле внутри предмета, объекта и др.), и излучения геопатогенных зон, и торсионные компоненты электромагнитных излучений телевизоров, мониторов персональных компьютеров (ПК) и другой электронной техники.

Одним из главных направлений исследования торсионных полей есть медико-биологическое, так как торсионные технологии проявляют определенную степень агрессивности по отношению к человеку.

…При наличии левого торсионного поля монитора в мозгу пользователя, вероятно, возникают торсионные структуры, которые повторяют пространственно-частотную структуру воздействующего внешнего торсионного поля; эти новые торсионные структуры, являющиеся результатом воздействия индивидуального торсионного поля пользователя и торсионного поля монитора, отражаются как сигналы управления теми или иными физиологическими функциями, что приводит к известным нарушениям в организме; у некоторых пользователей взаимодействие вышеупомянутых торсионных полей, наряду с нарушениями в организме, может отражаться в виде образов или ощущений на уровне сознания…» [1]

1

А.Р. Павленко. Защита населения от негативного влияния геопатогенных зон, мониторов персональных компьютеров… Киев, 1997 г. (Патент на изобретение № 18009 от 17.06.97 г.)

Итак, зависимость психики человека от внешнего воздействия возможна только при отсутствии критики к себе и отсутствии анализа своих поступков. Человек, если он в здравом уме и памяти, не будет искать оправданий и причин своей зависимости, страхов, эмоций, ущербности, потому что он индивидуален, свободен, разумен. По крайней мере – должен быть таковым!

Глава пятая Учителя

Коротко охарактеризовав земные воздействия, мешающие нашей эволюции, нельзя не остановиться на все более распространяющейся паутине оккультно-эзотерических наук и влиянии «духовных» учителей. Мы все умные, но одни знают, как они умны и для чего, а другие если не изобретают велосипед, то слепо подставляют шею для петли, лишь бы стать посвященными, целителями, учителями, наставниками, «гуру».

Начнем с того, что большинство так называемых «учителей», по нашему глубокому убеждению, – шарлатаны. Настоящих Учителей – единицы. Они не печатают объявлений и учеников находят себе сами. Настоящий Учитель ищет своего последователя, который имеет возможность восприятия, необходимое качество вибраций, внутреннюю подготовленность. Учитель отвечает за ошибки своего ученика, так как за время учения их обоюдные вибрации гармонизируются, образуя связь. Учитель может закрыть информационный канал ученика, который совершил ошибку, угрожающую изменением вибраций ученика. Учитель оказывает ему помощь вплоть до конца своего земного бытия. Учение бесплатно, основано на взаимном доверии, оно индивидуально. Групп такой Учитель не набирает.

Земной Учитель дает лишь толчок к знаниям, контролирует первые шаги, не мешая индивидуальному развитию неофита. Впитывание знаний и дальнейшая эволюция зависят от способности ученика. По мере повышения вибраций появляются у ученика и не видимые им ведущие, о которых можно догадаться по происходящим событиям, когда по мере созревания начинают открываться более глубокие знания, появляется литература, встречаются люди, происходят события, которые наталкивают на определенные выводы. При этом неважно, какая подается информация, положительная или отрицательная, вывод однозначно будет правильным. Ведущий – это не обязательно проявленный учитель, по сути – это доступ к информации, которая может быть воспринята не любимым нами интеллектом, а только сферой вибраций, которые не зависят от «прости» и «не буду», от образования и дохода, от власти и желания. Вибрации притягивают информацию в зависимости от своего качества и уровня по Родовому каналу, связанному с Создателем-Вечностью.

Если же учитель по объявлению набирает учеников, берет с них определенную сумму, лечит их и знакомых по совместительству, организовывает центры, группы, школы, секты, это заведомо ведет к нарушению психики людей, сбивке вибраций, отклонению пути, кодированию. Учителя, берущие материальный эквивалент за свою «науку», ответственности за ученика не несут по той простой причине, что ученик по своей воле купил знания, а истина не продается, как и совесть, и знания. Зачастую такие учителя и наставники не имеют иного дохода и живут за счет своей так называемой «духовности», которую продают вместе со своими «знаниями».