Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости

Некоторое время назад считалось, что дети в таком возрасте мало что понимают, и значение раннего младенчества недооценивалось: взрослые-то себя в этом возрасте не помнят, значит, и ничего сверхважного не происходит. Но позже ученые выяснили, что информация, полученная в первый год жизни, закрепляется на бессознательном уровне.

Задачи младенчества

В психологии есть классическая концепция стадий психологического развития человека Эрика Эриксона. Согласно этой концепции, жизнь человека делится на периоды, и каждый из них в психологическом смысле – это решение какой-то задачи, преодоление определенного кризиса развития. Эриксон считал, что основной задачей развития личности в период от рождения до одного года является формирование базового чувства безопасности и доверия к миру.

Степень развития этого чувства зависит от отношения матери к своему ребенку. Базовое доверие к миру возникает, если мама смогла своими действиями и чувствами дать малышу ощущение последовательности, стабильности и предсказуемости окружающего мира. Сформировавшееся в этот период отношение к миру остается с ребенком надолго.

Ребенок, у которого базовое доверие сформировалось, воспринимает мир как безопасное и надежное место. Вырастая, такие дети чувствуют естественную уверенность в себе, им проще установить близкие и доверительные отношения с другими. Те же люди, у которых базовое доверие не сформировалось, чувствуют себя в этом мире совсем иначе. Они часто испытывают смутную тревогу, незащищенность, настороженность. Мир и другие люди воспринимаются как опасные, подозрительные и вторгающиеся объекты, а все новое вызывает сильное беспокойство.

Мама в зоне доступа

Ощущение безопасности окружающего мира формируется у ребенка в зависимости от качества отношений привязанности с матерью (или человеком, ее заменяющим). Английский психиатр и психоаналитик Джон Боулби, изучавший взаимодействие матери и ребенка, под словом «привязанность» подразумевал не только и не столько силу эмоциональной связи, сколько систему ожиданий и поведенческих реакций ребенка при взаимодействии с матерью.

Последователи Боулби обнаружили устойчивую связь между реакциями ребенка и особенностями поведения его матери. Ученые выяснили, что существует несколько факторов материнской заботы, важных для развития качественной привязанности.

Чувствительность к сигналам ребенка

Это способность мамы видеть потребности ребенка, правильно их понимать и своевременно реагировать.

Способность к сотрудничеству

Этот фактор включает в себя не только активное взаимодействие мамы с ребенком, но и ее способность признать и уважать автономность малыша. Так, тревожные и контролирующие мамы часто вмешиваются в активность ребенка и не дают ему возможности отделиться.

Принятие ребенка

Этот показатель говорит о маминой способности справиться с противоположными чувствами по отношению к малышу.

Эмоциональная выразительность

Так как в этом возрасте малыш особенно чувствителен к эмоциям взрослых, важно, чтобы мама была способна выражать свои чувства тоном голоса, мимикой и движениями.

Доступность матери

Здесь речь идет и о физической, и о психологической доступности для ребенка. Например, мамы в депрессии физически находятся рядом, но эмоционально они не доступны.

Постоянство поведения

Этот немаловажный фактор развития привязанности описывает то, насколько одинаково мама ведет себя по отношению к ребенку. Непредсказуемое поведение мамы не дает ребенку почувствовать себя в безопасности.

Можно сказать, что развитие чувства безопасности во многом зависит от предсказуемости окружения, от «понятности», стабильности и отзывчивости мамы. Потому для ребенка так важен и привычный распорядок дня, режим, ритуалы. Предсказуемые, регулярные занятия, хлопоты поддерживают стабильность в жизни маленького человека.

Изучая особенности отношений привязанности, ученые провели интересный эксперимент. Они предположили, что наличие или отсутствие базового чувства безопасности ярче всего можно будет пронаблюдать, если изучить исследовательскую активность ребенка. Ведь если малыш уверен, что мир – место безопасное и интересное, что мама всегда придет на помощь, то он, скорее всего, будет активно изучать новое, а не бояться и беспокоиться.

В результате проведенного эксперимента выяснилось, что существует несколько типов поведения привязанности.

Безопасный тип

Детки с таким типом привязанности не боятся неизвестного и нового: они с интересом изучают незнакомое. В случае опасности они обращаются к матери и ожидают от нее помощи. Если мама уходит, малыш ждет ее, но тревога не захватывает его до такой степени, чтобы он не мог отвлечься на окружающие его предметы. Такие дети с радостью реагируют на мать, когда та возвращается.

Мамы таких детей в течение первых шести месяцев имели тесный телесный контакт с ребенком и активно утешали его. На помощь мамы приходили быстро, создавая тем самым ощущение защищенности и опоры. Кроме того, они с удовольствием общались со своим малышом.

Избегающий тип

Основная особенность детей из этой группы – желание не обращаться к матери в стрессовой ситуации. Такие дети тоже исследуют новое, но эмоциональный контакт с матерью они не поддерживают. Если безопасный тип привязанности формирует у ребенка ощущение стабильности и опоры, то избегающий тип предполагает отсутствие поиска этой опоры в лице матери. Как будто эти малыши разочаровались в мире и уже не ждут помощи.

Матери детей из этой группы избегали телесного контакта с малышами, либо были навязчивыми и часто контролировали поведение ребенка. Ученые отметили, что такие мамы часто испытывали негативные чувства по отношению к ребенку, но скрывали их.

Тревожный тип

Исследовательская активность таких детей довольно низкая. Кроме того, малыши боятся неизвестного и сильно тревожатся, если мамы рядом нет. В то же время при появлении матери дети демонстрируют и желание общаться с ней, и активное отвержение одновременно. То есть, когда им страшно, внимания мамы они добиваются при помощи усиленного беспокойства.

При изучении особенностей взаимодействия детей из этой группы с матерями выяснилось, что такие мамы проявляли формальную заботу о ребенке, но степень их отзывчивости была непредсказуема для него. Видимо, малыши сделали вывод, что реагировать на них мама будет только в экстренном случае.

Отношения привязанности в диаде «мать-дитя» накладывают отпечаток на дальнейшее взаимодействие с миром. Иначе говоря, исходя из того, какой тип привязанности сформирован у ребенка, он будет выбирать и способ адаптации к миру.