Методические рекомендации по проведению уроков немецкого языка в 7,8,9 классах.
Шрифт:
II Фонетическая зарядка
L. Seht bitte an die Tafel! Hier sehen wir ein Sprichtwort.
Man reist nach Osten,
Man reist nach Westen,
Aber zu Hause ist es am besten!
L. Findet bitte das russische Aquivalent!
III Речевая зарядка
L. Ihr bekommt jetzt die Arbeitskarten! Seht die 1. Aufgabe.
1) In welcher Reihnfolge bereiten wir uns zur Reise vor?
• Einige Einkaufe machen;
• Das Reiseziel wahlen;
• Den Koffer packen;
• Die Fahrkarten bestellen;
• Ein Verkehrstmittel wahlen.
Zuerst wahlen wir das Reiseziel.
Dann wahlen wir ein Verkehrstmittel
Danach bestellen wir die Fahrkarten
Spater machen wir einige Einkaufe
Zuletzt packen wir den Koffer
L. Ja, das stimmt. Wir haben das Reiseziel gewahlt! Wir haben das Verkehrstmittel auch gewahlt.
L. Womit kann man nach Deutschland fahren?
IV
L. Zu Hause habt Ihr den Text "Die Reise" gelesen. (см приложение) Welche Vorteile hat der Zug, das Flugzeug, das Shiff?
L. Beweist bitte das mit Hilfe der Satze aus dem Text.
L. Und noch eine Aufgabe zum Text.
Ubung 3 Erganzt ihr die Satze: (см приложение)
L. Kinder, stellt ihr euch vor, dass wir schon in die BRD angekommen sind. Und man trifft uns mit dem Plakat:
Teilt bitte die Worter auf dem Plakat ein!
Willkommenliebefreundeausuljanovsk!
L. Wir haben die Fahrkarten schon bestellt!
Jetzt machen wir einige Einkaufe. Wir gehen ins Warenhaus.
L. Hort bitte den Dialog!
L. Jetzt singen wir ein Volkslied uber einige Kleidungsstucke! (звучит музыка)
V Повторение
L. Wenn man eine Reise macht, so muss man etwas uber das Land wissen. Nicht wahr?
Seht bitte Ubung 4.
Was gehort in die logische Reihe nicht? (см приложение)
VI Презентация видеофильма (Во время презентации учащиеся рассказывают о достопримечательностях городов Leipzig, Nurnberg, Dresden)
L. Wir mochten noch einige Stadte der BRD besuchen.
Seid bitte aufmerksam!
VII Игра «Seekampf»
L. Ihr habt eine gute Moglichkeit eure Kenntnisse nach unserem Thema zu zeigen.
Das ist ein grosses Quadrat. Es besteht aus 20 Zellen. Jede Zelle hat Punkte. Wenn ihr richtig auf die Frage antwortet, so bekommt ihr diese Punkte. Aber es gibt 2 Zellen, wo ihr Punkte ohne Frage bekommt.
a b c d e
L. Wir haben 2 Mannschaften. Die erste Mannschaft beginnt.
1. Wo liegt Deutschland?
2. Welche Meere umspulen das Land?
3. An welche Lander grenzt Deutschland?
4. Wie heisst die Hauptstadt Deutschlands?
5. Wie ist die Staatsflagge Deutschlands?
6. Was kann man auf dem Wappen Deutschlands sehen?
7. Aus wie viel Bundaslandern besteht Deutschland?
8. Wie heisst das grosste Bundesland Deutschlands?
9. Wie heissen die grossten Flusse Deutschlands?
10. Wie heissen die grossten Berge Deutschlands?
11. Wie nennt man die Stadt Leipzig?
12. Wie nennt man die Stadt Dresden?
13. In welcher Stadt befindet sich die grosste Bibliothek Europas?
14 Wo wurden der Globus und die Taschenuhr erfunden?
15. In welchem Gebaude befindet sich die Dresdener Galerie?
16. Wessen Denkmal steht vor der Thomaskirche?
17. Welcher deutsche Maler wurde in Nurnberg geboren?
18. Wo befindet sich das Gebaude des Tribunals?
L. Und jetzt wollen wir die Punkte jeder Mannschaft zahlen!
VIII
Заключительный этап.Подведение итогов.
Wir sind schon bereit nach Deutschland zu fahren.
Heute haben alle gut gearbeitet und bekommen folgende Noten.
Aber ich mochte eure Meinung uber die Stunde wissen. Klebt bitte diese Blatter an die Tafel!
Die Stunde war interessant
Die Stunde war nicht interessant
Die Stunde war so so la la
L. Die Stunde ist zu Ende! Vielen Dank! Auf Wiedersehen!
Анализ урока.
Предмет: немецкий язык
Тема урока: «Мы собираемся в путешествие по Германии»
Ф.И.О. учителя: Павлова О.Н.
Дата: 09.02.2015г. Класс: 8 «Б»
Цель посещения: контрольная проверка
Мобилизирующее начало:
Класс к уроку готов не готов
Тема урока дана не дана
Цели, задачи урока даны не даны
Ход урока дан не дан
Средства активизации:
А) живое слово учителя
Б) использование доски
В) ТСО, компьютер
Г) лабораторная работа
Д) практическая работа
Е) самостоятельная работа
Ж) индивидуальное задание
3. Умения и навыки:
4. Объяснение нового материала:
А) доступность
Б) наглядность
В) научность
5. Контакт с классом на протяжении всего урока не терялся
6. Формы работы:
А) фронтальная
Б) индивидуальная
В) групповая
Г) парная