Мой прекрасный не идеальный ребенок. Позитивное воспитание без принуждения

Психологи уверены, что лучший «учебник» для самых маленьких – сказки, в которых есть повторения и нанизывание сюжета: «Колобок», «Репка», «Теремок». Читая их ребенку, обращайте его внимание на ход времени: «Кого Колобок встретил сначала? А потом?», «Кто пришел после внучки? Правильно, Жучка!» Разговаривая с крохой, комментируйте свои действия: «В кубики мы с Машенькой поиграли, сейчас уберем их. А потом пойдем гулять!»

Как убедиться, что ребенок овладел базовыми временными понятиями «раньше-позже», «сначала» и «потом»? Посмотрите, может ли он уже уверенно выполнять двусложные задания: «возьми кубик, а потом отнеси его в корзину», «сначала возьми листок, а потом карандаш», – обычно трехлетние малыши с этим справляются.

Но есть ли способ натренировать ребенка «чувствовать время», если он еще ничего не знает о часах и минутах? «Лучше всего с этой задачей справляются настольные и подвижные игры, в которых малышу необходимо то и дело менять темп, – считает Оксана Лысикова. – Самые маленькие с хохотом поиграют в ладушки “медленно – быстро – снова медленно”. Полезно по команде взрослого с разной скоростью стучать палочками в игрушечный барабан (те, кому этот инструмент еще не покорился, могут просто от души побарабанить кулачком по столу). На прогулке поиграйте в паровозик: малыши и их родители должны взяться за руки и бегать по дорожкам вокруг деревьев. Ведущий время от времени командует “Медленно!” или “Быстрее!” Тот, кто не успел “переключить скорость”, с хохотом налетает на впереди стоящий “вагончик”, и паровоз останавливается. Так ребенок получает возможность отыграть понятия “быстрее-медленнее”, а значит, у вас будет все меньше поводов подгонять чадо в режимные моменты».

Очень полезная развивающая игрушка – песочные часы. «Время становится материальным – вот, можно посмотреть, как оно утекает», – говорит Оксана Лысикова. Купите несколько песочных часов – на одну минуту, на три, на пять (но не больше десяти – малыш просто не сможет так долго концентрировать внимание). Сначала просто наблюдайте: что происходит за минуту вокруг? А за пять? Например, кошка успевает выпить молоко, закипает чайник, мусоровоз увозит со двора контейнеры с мусором. Следующий шаг – наблюдаем за собой. «Давай посмотрим, сколько наклеек мы приклеим за минутку!», «Сколько кубиков поставим друг на друга?» Позже можно добавить элементы соревнования: «Попробуй надеть колготки, пока сыплется песочек!»; «Сможешь положить кубики в коробку быстрее, чем я переверну часы?» Так малыш постепенно учится оценивать временные интервалы, начинает представлять, что означают слова «минута» и «пять минут».

Осваивать настоящие часы имеет смысл, когда ребенок сможет уверенно считать до 15–20, легко будет ориентироваться в понятиях «больше-меньше», то есть примерно в 4–4,5 года. Яркие часики можно купить в отделе развивающих игрушек или сделать самим из картона. Объясните малышу, что часы состоят из циферблата с нарисованными цифрами, двух стрелок – короткой часовой и длинной минутной, покажите, в каком направлении движутся стрелки, и… снимите минутную стрелку. Малыш младше 6–7 лет еще не в состоянии одновременно «видеть» два циферблата – часовой и минутный. Сначала научите его управляться только с часовой стрелкой: «1 час, 2 часа…»

Когда урок будет усвоен, запоминаем, что если часовая стрелка стоит ровно между цифрами, это, например, «два часа с половиной». Следующий шаг: обратите внимание крохи на промежуточные положения стрелки: «почти два часа»; «немного больше трех».

«Только не пытайтесь объяснять сложные “пять минут второго”, “без четверти три” и так далее, – предостерегает Оксана Лысикова. – Это только запутает. Внимательно следите за ребенком. Если заметили, что он заскучал, отвлекается, остановитесь. Значит, следующая задача ему пока не по силам». Когда малыш начнет без труда «выставлять» время часовой стрелкой, верните на место стрелку минутную. Шестилетке можно объяснить, что она отмеряет время внутри каждого часа. Расскажите, что каждое маленькое деление равно 5 минутам. Пусть ребенок научится выставлять на циферблате минутки: сначала 5, 10, 15, а потом 3, 8, 12. Следующий шаг – знакомимся с понятиями «половина второго», «четверть часа». Самое сложное – суметь объяснить, что «пять минут первого» – то же самое, что и «двенадцать часов пять минут», а «без двадцати три» равно «двум часам сорока минутам». Но скорее всего, к этому этапу вы подойдете уже с отпрыском-первоклашкой, а значит, труды с вами разделит первая учительница крохи.

Как помочь детям полюбить чтение

Чтобы чтение стало не просто привычкой, а чем-то приятным и ожидаемым, стоит превратить его в ритуал, который малышу захочется повторять снова и снова. Посадите ребенка на колени, обнимите его. Включите негромкую классическую музыку, которая, как вам кажется, соответствует сюжету. Разрешите малышу самостоятельно перелистывать страницы, водить пальцем по строчкам – это позволит ему почувствовать себя полноправным участником процесса (а заодно он поймет, что читают слева направо). Для ребенка постарше полезно вносить в чтение элементы интерактивной игры. Например, остановитесь на самом интересном моменте и спросите отпрыска, как бы он поступил на месте главного героя. Или, предложив три варианта развития событий, попросите угадать наиболее вероятный. Искренняя заинтересованность и радость обеспечены!

«Рассортируйте» сказки на две разные книжные полки – «дневную» и «вечернюю». Для дневного чтения выбирайте захватывающие, динамичные, яркие сюжеты. Такой сказочный «экшен» настраивает на активное бодрствование, пробуждает жажду исследования мира. Побеждая дракона или блуждая в темном лесу, ребенок учится справляться со своими страхами и преодолевать трудности. Назначение «вечерних» волшебных историй прямо противоположное. Их задача – успокоить малыша, настроить его на глубокий полноценный сон. Эти сказки должны быть спокойными, нежными и простыми, идеальный вариант – добрые сказки о животных. Не стоит читать истории «с продолжением», просто потому, что неизбежные просьбы «почитать еще чуть-чуть» – лучший способ поссориться на ночь глядя. Да и какой вообще может быть сон, когда неизвестно, удалось ли любимому герою спастись из пасти чудовища?

Ребенку (особенно осваивающему трудные звуки «р», «л» и шипящие) полезно послушать не только мамино чтение, но и аудиосказки в исполнении актеров с безупречной дикцией. Хотя полностью заменять чтение прослушиванием не стоит. «Ведь слушая близкого взрослого, кроха наблюдает за меняющимся выражением его лица и учится эмоционально реагировать на разные ситуации, – отмечает психолог Оксана Лысикова. – И самое главное, во время совместного чтения между мамой и малышом устанавливается по-настоящему глубокая, доверительная связь. А какие еще отношения могут быть с человеком, в компании которого ты спасся от Серого Волка или разыскал молодильные яблоки?»

Во время чтения старайтесь чередовать высоту голоса (от высокого к низкому), темп (от плавного, распевного до задорного, быстрого), фантазируйте с интонациями. Реагировать на содержание дети учатся у вас, поэтому не забывайте эмоционально «проигрывать» перед малышом действия главных героев, показывайте, как именно прыгает зайчик, как колдует Баба-яга, крадется гном и т. п. Этим вы поможете малышу сформировать самые важные эмоции. Посадите маленького слушателя так, чтобы видеть его реакции, и внимательно следите за ними. Испуга, недовольства, а тем более слез быть не должно. Если ребенок начал кукситься, значит, вы явно перебарщиваете. Вот малыш и выдал вам младенческий вариант знаменитого «Не верю!» вместо аплодисментов.

Узнать, понятна ли ребенку сказка, можно с помощью «правила поднятой руки». Попросите малыша поднимать руку каждый раз, когда ему что-то будет непонятно. Если на страницу приходится более трех «голосований», значит, эту книгу лучше пока отложить. Будьте терпеливы, не раздражайтесь. Не настаивайте на чтении более сложных сказок, которые, как вам кажется, соответствуют возрасту ребенка, если с годами он продолжает интересоваться простыми историями.

«Раз научился читать, пусть трудится и читает сам, – так выглядит самая распространенная ошибка родителей», – говорит психолог Оксана Лысикова. Ученые предполагают, что до 6 лет у человека в основном развивается правое полушарие мозга – оно отвечает за эмоциональное, эстетическое развитие. А левое полушарие, ответственное за логические и математические способности, в том числе и за самостоятельное чтение, активно созревает только после 6 лет. «Кроме того, чтение вслух – залог грамотности будущего школьника. Слушая взрослого, ребенок исподволь научится грамотно ставить знаки препинания (ведь они – всего лишь отражение правильной интонации). Взрослый не комкает окончания слов – значит, и у ребенка скорее всего не будет этой распространенной проблемы первоклассника. И наконец, взрослый, читая, правильно дышит. Ребенок незаметно переймет и этот навык. Поэтому обязательно продолжайте читать вслух дошкольнику, который, казалось бы, хорошо умеет делать это сам. А чтобы приучить малыша к самостоятельному труду, предложите ему читать по очереди».

Сказка приходит на помощь

Еще много столетий назад наши предки знали: сказка – один из самых действенных способов повлиять на характер и даже судьбу ребенка. Основами сказкотерапии – так современные психологи называют воспитание волшебством – можете овладеть и вы, родители.

Диагностическая сказка. Герой волшебной истории попал в трудную, страшную или необычную ситуацию? Прервите чтение. Спросите малыша, как он сам поступил бы в этом случае. Ответ поможет выявить скрытую эмоциональную проблему ребенка – тревожность, неуверенность или, напротив, агрессию. Вы поймете, что на душе у вашего малыша, какие стратегии поведения он склонен выбирать.