Несложная психология. Заметки клинического психолога
Шрифт:
Когда эти представления сталкиваются какова вероятность, что они представления двух разных людей будут сочетаться без конфликтов по ожиданиям и притязаниям?
Такая же как вы найдете человека думающего точно также как вы, но не бывающего в конфликте со своими мыслями и желаниями.
Человек воспринимает ожидания от любви как то, что должно быть идеальным, всегда приносить плоды, хотя даже и дерево еще не посажено. Спустя время могут быть тревога, затем конфликты по поводу, того, почему нет плодов на дереве, плоды не те, дерево не такое.
Если человек чувствует неуверенность, страсть,
Как правило околополюсные представления от любви до ненависти всегда отличаются от обычных представлений и будут вызывать конфликты.
Представление он измениться, или что-то сделает ради меня это также полюсное с я все сделаю ради него.
В любви нельзя найти зависимость, независимость, красоту, принятие, отвержение и реализацию фантазий.
Доминирующий родитель – кем будет ребёнок
Доминирующий родитель – тот, кто прав всегда, тот чьё мнение имеет цену, и обязательно к срочному выполнению. Места мнению других даже близких не остаётся у такого родителя.
Доминирует такой родитель за счёт того, что ему комфортно только если в социальном пространстве будет только его мнения, его идеалы, его планы – остальные от детей до родителей и друзей нужны = должны принимать реализацию в его планах, иногда даже только приносить результат.
Тогда доминирующий родитель доволен и считает, что мир вокруг него справедлив, он создаёт лучшую атмосферу для развития и все обязаны быть в такой атмосфере счастливы.
Как формируется доминирующий родитель?
Доминирующий родитель может быть:
– подавляющий – который чувствует себя хорошо из-за получения эффекта "приведения к своему знаменателю", все его задачи так или иначе связываются к подчинению могут быть разные пути достижения эффекта, например и использование зависимости, конфликтов и пользование лжи.
– истинный – воспитан так, что воспринимает других не как равных себе, а как других ниже себя или тех, которые должны – изначально.
истинный:
Мнение ребёнка самое главное и центральное.
Ребёнок не обучается кооперации.
Ребёнок не обучается состязанию и отстаиванию своего мнения с уважением партнера, а только изменению отношении к партнёру на агрессивное, пассивно агрессивное, если прямая агрессия невозможна.
Другие попадают в разряд оппонентов если их мнение не советует центральному мнению.
Может быть обучение с эталона, тогда будут иметь место пассивно – агрессивные черты.
Подавляющий эталон:
Ребёнок научился тому, что можно решить конфликт разрешимый им самим при чьей – то помощи, ребёнку не дают разрешать конфликты, ребёнок научился использовать агрессию, после которой получал похвалу или материальные ресурсы.
Ребёнок обучался с эталона и наблюдал, как член его
ближайшего окружения доминирует в этом окружении используя подавление аморальное, волевое, физическое.Эталоном являются также и такие отношения, когда вы доминируете над ребёнком – это тогда, когда вы подавляете желания ребёнка и навязывая свои вытесняете из социальной среды иго внутренний мир заполняя его полностью своим внутренним миром – приведёт это к тому, что ребёнок будет зависим, не уверен, склонен к доминированию, пассивно агрессивным проявлениям.
Примером подавляющего доминирования будет также следующее:
Если он будет способен обидеть младшего или слабого это вид агрессии, относящейся к активной агрессивной реакции. Такая агрессия – в которой он уверен в её результате – как своих доминирующих своих действий, активная агрессивная реакция может быть явной и скрытой: украсть – скрытой, напасть имея преимущество – явной)
Кто такой эгоист?
Эгоист не замечает никого вокруг, и считает центром происходящего себя. Такое состояние является для самого человека нелегким состоянием так как нет эмпатии, он не может понять, что чувствуют и не может предположить, что будут делать другие люди.
Тогда при попытке представить действия других людей предполагаемые поступки других людей с точки зрения эгоиста будут формироваться исходя из собственных часто крайних способов поведения, связанных с негативными переживаниями, такими как поступки из страха, гнева, жадности, обиды. Причиной всего происходящего, особенно конфликтов, эгоист также считает себя.
Отношение к происходящему, где я является центром, болезненно для личности так как происходящие вокруг события всегда травмируют личность эгоиста так как личность считает, что это как-либо связано с ней.
Даже когда у эгоиста понимание, что его Я очень важно и это приводит к положительной самооценке себя, то такая самооценка очень нестабильна уязвима и болезненная. Это приводит к тому, что эгоист будет работать на своей авторитет, на защиту своего Я. Вследствие эмпатии эгоиста или девиантной эмпатии в ход могут пойти любые среда которые доступны и по мыслям эгоиста приведут к защите уязвленного Я.
Эгоизм может быть связан с формированием доминирующего чувства вины, стыда, страха при развитии человека. Так как в таком случае человек при развитии сталкивался постоянно, что это он виноват, он причина всего. В последующем человек и будет исходить из этой выученной модели, что я виноват, я всему причина, что может сформировать дивиантное социальное поведение.
Отличие одного типа эгоиста от другого с сформированных притязаниях или отказе от притязаний на власть в следствии сформированных эмоций, может быть, при влиянии и других факторов.
Самооценка эгоиста очень чувствительная любое отклонение от его ожидания приводит к эмоциональному возмущению и активации уязвленных чувств. Действия, задевающие эгоиста связанные с обычным истечением дел всегда будут болезненно эгоистом восприниматься.
Эгоизм в человека просто обязует его принимать участие во всех спорах, отстаивании своего мнения и справедливости или погружения в депрессию, что он виноват и хорошего быть не может.