Опыт дурака

Для нас живая вода важна, а тара… не важно, в чем ты поднесешь влагу жизни к губам мертвого, главное – его оживить.

Мы ни одному человеку не можем помочь. А если ты придешь сюда, ты тоже станешь бесполезным, «фухлиду», как мы.

Наш труд – это твой труд. Твой труд – это наш труд. Ты приспособлен к жизни среди людей…

Как-то, в очередной нашей перепалке, они спросили: «Представь, как бы ты поступил на нашем месте?» Я промолчал, встал и ушел, потому что я поступил бы точно так же.

Почему? Потому что от полудурков больше пользы. Умные знают, что вот то возможно, а это невозможно. Глупые до этого вообще не додумаются… А полудурки не знают, что это невозможно, – они делают. И создают что-то новое… Это слова одного моего Наставника.

Почему Наставникам не интересны обычные люди? Потому что многие ушли в себя, в поиски истины, в поиски, в поиски, в поиски… Они себя нашли. Им скучна столичная жизнь. Им не нужны городские забавы, их тошнит от светских развлечений. В обычной человеческой жизни нет ничего такого, что может быть для них интересно. Это глубоко самодостаточные и глубоко счастливые люди. Великие счастливые люди!

Чопорные городские жители, которые знают какую-то науку, но абсолютно не имеют элементарных знаний о себе – это так грустно… Раньше это меня умиляло и удивляло. Затем стало вызывать раздражение, а потом стало грустно. И теперь мои Наставники пугают меня: «Бойся, что ты станешь равнодушным!»

Почему я вам, дорогие читатели, рассказываю о своем воспитании? Меня воспитывали по законам древневосточных практик.

Мой Наставник говорил, что ребенок должен быть воспитан слугой апостолов Господа Бога на земле, царем над миром и рабом Божьим. По приказу династии, из нашей семьи меня единственного выбрали для этого пути и готовили с самого рождения. По древневосточным законам меня воспитывали свободным человеком, не подвергая очеловечиванию. Я делал все, что хотелось, все, что взбредет в голову.

А как вы воспитаете своих детей? «Туда нельзя! Это не бери! С этим не разговаривай! Это хорошо, а это плохо!»

Вместо того, чтобы поддерживать и развивать естественное природное состояние ребенка, вы чуть ли не с пеленок впихиваете в него знания, которые в данный момент не являются жизненно необходимыми.

Нельзя делать из детей будущих несчастных людей. Вы хотите, чтобы ваши дети были несчастны? Нет! Никто не хочет, но де-е-е-лают!

К шести-семи годам вы успеваете очеловечить своего ребенка на 100 процентов. Будущее безликое существо, которое ждет, чтобы ему указывали, что и как исполнять. Вечный раб, которому постоянно в жизни нужны мамаша, папаша, нянька или начальник, готов стопроцентно.

Он уже не может быть лидером и иметь собственное дело. Он вечно будет исполнителем чьей-то воли, служить чьей-то подпоркой, и он будет чувствовать себя хорошо только тогда, когда кто-нибудь будет ему приказывать.

Значит, мы изначально из своего ребенка не ведая кого готовим? Послушного вьючного ишака. Он привыкает слушаться других, а это приводит к зависимости от чужого мнения, и так накручивается целый клубок проблем.

Итак, дорогие родители, запомните!

С момента рождения и до 6 лет нужно давать вашим деткам максимальную свободу, максимальные возможности для познания окружающего мира, взаимодействия с ним. Запреты в этот период могут быть только на то, что действительно является опасным для жизни и здоровья ребенка и окружающих людей!

А теперь перейдем с вами к воспитанию детей в возрасте от 7 до 14 лет.

Как-то в Ташкенте ко мне подошла завуч школы, в которой учились мои сыновья, и сказала:

– Я перестала вас уважать. Я никогда не думала, что вы такой деспот. Вы обеспеченный человек, а ваши дети работают! Утром, когда я иду в школу, вижу, как они подметают тротуар в городском парке. Мне стыдно за вас, неужели вы не можете дать им лучшее воспитание?

Я ей ответил:

– Я хочу, чтобы мои дети в самом худшем случае были такими, как я. Я для них трамплин, и хочу, чтобы они были в тысячу крат лучше меня! Как меня воспитали, так и я обучаю своих детей. Я благодарен своим родителям за науку воспитания детей!

В современной городской жизни мы очень часто видим такую картину. Большинство родителей постоянно твердят: «Мой ребенок еще очень маленький!», «Мой ребенок еще должен учиться!», «Мой ребенок еще детство не прочувствовал, еще не наигрался!».

Почему-то у людей ассоциации с детством – это танцы, игры, игрушки и прочее беззаботное времяпровождение.

«Мой ребенок еще институт не закончил, мой ребенок еще аспирантуру не закончил, мой ребенок…» А у ребенка уже давным-давно седина на висках. И он до сих пор сосет грудь, то есть родительский кошелек.

Есть такое правило: если ты хочешь увидеть свои ошибки – посмотри на окружающий мир, ты мгновенно увидишь свою лучшую или худшую сторону.

Посмотрим, как взросление происходит у животных, например у собак. Давайте возьмем среднестатистическую собачью продолжительность жизни – это примерно 12 лет. В этом возрасте пес уже глубокий старик.

Возьмем человеческий максимальный возраст – примерно 80 лет. И сравним. В первые годы соответствие между возрастами будет нелинейным. Кинологи считают, что двухлетний пес соответствует возрасту двадцатилетнего юноши.

Вы видели двухлетнего кобеля, который кормится от титьки своей мамаши-собаки?!

Где-нибудь в животном мире существует кормление грудью до двухлетнего возраста? В два года собака является уже взрослым, матерым псом, согласны?

Однажды у меня был опыт съемки волчьей семьи в логове. Где-то около года я время от времени снимал их на видео, потому, что это волчье логово находилось недалеко от нашего дома, метров за шестьсот. И кстати, за все эти годы в нашем селе не было растерзано ни одно домашнее животное. Волки всегда охотятся далеко-далеко от того места, где живут.

Односельчане знали про волков и не трогали их, потому, что когда около деревни есть волчье логово, это селенье защищено от других хищников.

Когда детеныши родились и только-только открыли глаза, когда они начали выходить из норы неуверенной шаткой походкой, с этого момента я начал их снимать.

В этот период волчица кормит детенышей только своим молоком, а потом, когда малыши подрастают, она начинает отрыгивать для них полупереваренное мясо. Щенки тыкаются носом, фыркают, отворачиваются и тянутся к соска’м. Но мамаша не подпускает их к себе.

Получается так, что всегда между волчицей и щенками оказывается это мясо. Они визжат, плачут, обижаются: «Как это так?! Не кормят!» – и носиком тычутся в непонятную еду, облизываются, фыркают, но не едят.

Потом, когда уже голод одолевает окончательно, волчата вынуждены есть то, что принесла мамка. А когда все оказывается съеденным, волчица ложится и позволяет им сколько угодно сосать молоко.

Через некоторое время волчица приносит с охоты проглоченные, но непереваренные куски мяса. Щенки опять закатывают истерику. Зубы-то еще молочные, кусать трудно, вот и таскают эти куски мяса по земле. Вся морда в грязи, сами обиженные, что родители их заставляют трудиться, но все равно кушать-то хочется. Но постепенно они эту еду тоже как-то съедают. После этого волчица опять ложится и кормит их молоком.