От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5–7 лет

Чтобы исключить долгое ожидание ребят, когда партнером воспитателя в диалоге является их товарищ, взрослому можно посоветовать вести диалог по очереди со всеми детьми, предлагая каждому из присутствующих ответить на следующий вопрос или еще раз ответить по-другому, уже более полно и точно на предыдущий. Не стоит обьединять в одной игре слишком много дошкольников.

Разным категориям детей достаточно сложно описывать предмет или явление. Скудность словарного запаса пока не позволяет им точно описать выделенные качественные признаки. Недостатки развития словаря всегда отражаются в коммуникативных проблемах ребенка. Предлагаемые в пособии стихотворные упражнения позволят педагогам и родителям развить эту составляющую родного языка, устранить у дошкольников косноязычие.

В ходе выполнения стихотворных упражнений уделите внимание качественным характеристикам объекта. Обратите внимание детей на полноту описания объекта или какого-либо явления. При необходимости дополните описание совместными усилиями. Чем больше деталей будет обозначено, тем ярче и точнее ребенок будет представлять описываемый объект или явление. Поощряйте детей к изображению объекта или явления с помощью рисунка, лепки, аппликации или в иной форме творчества.

Успехов вам и вашим детям!

Обогащение словаря многозначными понятиями

Стихотворные упражнения

Все любят играть

Светит солнышко с утра.Во дворе вся детвораБегает, играет, себя развлекает.Мальчики в футбол играют,Мячик по полю гоняют.Дома весь в печали Юра —Не настал прогулки срок.Он на скрипочке играет,Надо выучить урок.Поиграть на нервах мамыВаня утречком решил.Он коту на хвост веревкуС погремушкой нацепил.Солнце радостно играетНа поверхности воды,Рыбок мелких забавляетИ глаза людей слепит.А у них в ответ на лицахЛишь улыбки заиграли,Да глаза лучистым светомОт восторга засияли.

Вопросы и задания

1. О чем это стихотворение?

2. В каких значениях используется слово «играет»? Как вы их понимаете?

3. Составьте свое предложение с данными значениями.

4. Во что можно играть летом во дворе с детьми?

5. В какие игры любят играть мальчики? Девочки? Мальчики и девочки совместно?

6. Почему «играть на нервах» другого человека плохо?

7. Почему люди рады солнцу?

8. Нарисуйте, чем занимаются герои стихотворения в летний день.

Толкование многозначного слова «играть»:

– резвясь, забавляться, развлекаться (Дети играют в саду.);

– проводить время в каком-нибудь занятии, служащем для развлечения, отдыха, спортивного соревнования (Играть в футбол.);

– исполнять музыкальное произведение, пьесу на сцене, роль и т. п. (Играть вальс. Играть на скрипке. Играть пьесу.);

– играть на нервах — намеренно нервировать, раздражать кого-нибудь;

– играть партию в шахматы, шашки;

– обращаться с кем-нибудь как с игрушкой, забавой: Играть кистями платка (машинально перебирать руками). Играть своей жизнью (понапрасну рисковать). Играть с огнем (шутить, обращаться легкомысленно с чем-либо опасным);

– проявляться, обнаруживать себя каким-нибудь образом (в особой живости, блеске, сверкании и т. п.). Солнце играет на поверхности воды. Улыбка играет на лице. Играет глазами.

Болеть – горько и обидно

Наш Ванюша заболелИ в кровати он теперьГорькое лекарство пьетИ кладет пилюли в ротОчень горькие с утра.Доля горькая всегдаУ того, кто заболеет,Кашляет лежит, потеет,Не играет, не смеется,С пацанами не дерется.Горький лук вокруг лежит,Он микробов сторожит.Слезы горькие у ВаниЛук сердитый вызывает.От обиды горький смехВаня выдавил для всех.

Вопросы и задания

1. Почему болеть горько и обидно?

2. Почему надо пить горькие лекарства?

3. Что нужно делать, чтобы не болеть?

4. Как вы понимаете выражения «горькая доля», «горький смех»?

5. О чем еще можно сказать, что он горький?

6. Покажите выражение лица больного Вани.

7. Как можно повеселить, порадовать мальчика?

Толкование многозначного слова «горький»:

– имеющий своеобразный едкий вкус (Горькое лекарство. Проглотить горькую пилюлю: в переносном значении – выслушать справедливый упрек, неприятную для себя правду.);

– горестный, тяжелый (Горькая доля. Горькая правда. Горький смех — смех, выражающий горечь.). Горькие слезы (слезы подлинного горя, обильные).

Страна толстых

В мире толстых – все большое.Люди толстые живут,Ноги толстые там ходят,Губы толстые там пьют.Все унюхают мгновенноЭти толстые носы,Извиваются, как змеи,Две толстенные косы.Толстые растут деревья,Палки толстые лежат,И из прочных, толстым, нитокЧто-то вяжут, не спеша.Стены толстые у дома,Ну а дом такой большой,Что толстяк спокойно можетПоместить товар любой.Разместить на полках можетКниги толстые свои,И для записей бумагу,Тоже толстую, найти.

Вопросы и задания

1. Кто и что живет в стране толстых, описанной в стихотворении?

2. Какого человека можно назвать толстым?

3. Хорошо ли быть толстым человеком? Почему это вредно для здоровья? Как нужно питаться, чтобы не быть толстым? Можно ли смеяться над толстым человеком? Почему? Как ему можно помочь?

4. О чем говорит толстый ствол дерева?

5. Подберите слово с противоположным значением к слову «толстый».

6. Нарисуйте страну толстых, включив новых персонажей.

Толкование многозначного слова «толстый»:

– большой в объеме, в обхвате (Толстый человек. Толстые ноги. Толстый нос.);

– большой в поперечнике (Толстая палка. Толстый ствол дерева. Толстая бумага. Толстый том. Толстая тетрадь — с большим количеством листов. Толстый журнал — большой по объему.);

– о голосе, звуке: густой, низкий (Волк запел толстым голосом.).