Порою, картина является лишь декоративной и не несет творческого замысла, композиции. Для придания зрительной инерции такой картине, данное творение ребенка можно показать отдельными частями, попросив его увеличить тот или иной объект, например, на переднем плане пейзажа – можно попросить нарисовать холм. Даже контрастирующие пятна – могут усилить зрительное действие рисунка. Покой и диагональ отличаются друг от друга. Диагонально расположенные предметы – показывают движение и скорость. Сегодня мы поговорим о диагонали – о страсти к обыкновенным предметам, например – о страсти детей к любимым игрушкам.

Разговор о страсти к белому цвету

Что нам делать на морозе, Как не белоснежным стать? Белой – каждой быть березе, И елке белой – побывать. Если все наши игрушки Мы раскрасим в белый цвет И уложим на подушке, Что получится в ответ? Что же белым мы получим? Белым сразу выпал снег. Человек же станет лучше, Если он белее всех?

Разговор о знаниях

Где же плюшевые мишки Да и как – ума найдут? Прочитать не могут книжку, Сами с места не идут. Мыло есть для тех в корзинке. Есть и в тазике вода. От мытья, как на картинке, Ум появится тогда? Раз они набиты ватой, Нам никак их – не понять. Но разве нужно нам, ребята, Всех на прочность проверять?

Разговор о предмете

Конец ознакомительного фрагмента.