Пришелец

В уже упоминавшейся резолюции Собора содержится ещё одна настоятельная просьба "о признании культурологической значимости преподавания основ православной культуры и этики во всех школах страны и о включении этого предмета в соответствующую область федерального образовательного стандарта".

Иерархи РПЦ призывают Правительство ввести во всех школах России обязательный предмет -- "Основы православной культуры". Надо сказать, идея запустить религию в школы страны вынашивается давно. В циркуляре Алексия II N 5925 от 9 декабря 1999 года, обращённом ко "всем епархиальным преосвященным", отмечается, что "мы не решим задачи духовно-нравственного воспитания будущих поколений России, если оставим без внимания систему государственного образования". В заключительной части этого документа сказано: "Если встретятся трудности с преподаванием "Основ православного вероучения", назвать курс "Основы православной культуры", это не вызовет возражений у педагогов и директоров светских учебных заведений, воспитанных на атеистической основе". Из процитированного текста следует, что под видом "Основ православной культуры" нам пытаются ввести (и вновь в обход Конституции) "Закон Божий".

Даже если предположить, что речь действительно идёт о курсе "Основ православной культуры", уже не раз говорилось, что в многонациональной многоконфессиональной стране такой курс вводить нельзя. И тем не менее Собор считает, что изучение школьниками ""Основ православной культуры" необходимо в нашем государстве, где православные составляют абсолютное большинство населения". Если считать атеистов русской национальности поголовно православными, то большинство, наверное, получится. А вот если без атеистов, то, увы, православные окажутся в меньшинстве. Ну, да дело не в этом. Разве можно так презрительно относиться к другим конфессиям? Не напоминает ли это православный шовинизм? В конце концов, неплохо было бы церковным иерархам задуматься, куда ведёт такая политика: к консолидации страны или к её развалу?

В Европейском сообществе, где межконфессиональная рознь уже проявилась во всей красе, после длительных обсуждений пришли к выводу о необходимости введения в школах курса истории основных монотеистических религий. Основной довод состоит в том, что знакомство с историей и культурным наследием других конфессий будет способствовать улучшению взаимопонимания между представителями различных национальностей и религиозных убеждений. Никому и в голову не пришло, к примеру, требовать введения "Основ католической культуры". На предыдущих Рождественских чтениях министр образования и науки А.А. Фурсенко сообщил, что закончена работа над учебником "Истории мировых религий". Лоббисты православия встретили сообщение в штыки. Между тем учебник, написанный сотрудниками Института истории РАН (он называется "Религии мира" и предназначен для учащихся 10-11-х классов средней школы), хорошо сбалансирован и содержит много сведений, которые следует знать каждому человеку, считающему себя культурным.

А что мы имеем сейчас? Год назад петербургская школьница Маша и её папа обратились в суд с требованием включить в программу средней школы по биологии теорию творения человека божественной силой (креационизм) вместо "устаревшего и ошибочного" дарвинизма. Абсурдная сложилась ситуация: почему-то суд должен решать, верна ли теория эволюции, которая утверждает, что жизнь на Земле зародилась свыше трёх миллиардов лет назад, или же справедлива теория творения, которая в отличие от эволюционной теории не может представить ни одного факта и тем не менее утверждает, что жизнь на Земле существует несколько тысяч лет. Казалось бы, это вопрос, относящийся только к компетенции науки. Однако Маша и её папа получили поддержку от патриарха Алексия II, который на Рождественских образовательных чтениях заявил: "Никакого вреда не будет школьнику, если он будет знать библейское учение о происхождении мира. А если кто хочет считать, что он произошел от обезьяны, -- пусть он так и считает, но не навязывает это другим".

А что если в школе изъять любые доказательства, забыть про элементарную логику, полностью выхолостить последние остатки критического мышления и перейти на зазубривание догматов, тоже никакого вреда не будет? Кстати, чтобы всё было точно, ни Дарвин, ни его последователи никогда не утверждали, что человек произошел от обезьяны. Утверждалось лишь, что у обезьяны и человека были общие предки. Да и не только с дарвинизмом у церкви проблемы. Например, какое отношение имеет "библейское учение о происхождении мира" к фактам, твёрдо установленным современной астрофизикой и космологией? Что же в школе изучать -- эти факты или "библейское учение" о сотворении мира за семь дней?

Верить или не верить в Бога -- дело совести и убеждений отдельного человека. Мы уважаем чувства верующих и не ставим своей целью борьбу с религией. Но мы не можем оставаться равнодушными, когда предпринимаются попытки подвергнуть сомнению научное Знание, вытравить из образования "материалистическое видение мира", подменить знания, накопленные наукой, верой. Не следует забывать, что провозглашённый государством курс на инновационное развитие может быть осуществлён лишь в том случае, если школы и вузы вооружат молодых людей знаниями, добытыми современной наукой. Никакой альтернативы этим знаниям не существует.

Академики Российской академии наук:

АЛЕКСАНДРОВ ЕВГЕНИЙ БОРИСОВИЧ -- советский и российский физик-экспериментатор, действительный член РАН по Отделению физических наук (1992), доктор физико-математических наук.

АЛФЕРОВ ЖОРЕС ИВАНОВИЧ -- лауреат Нобелевской премии 2000 года "За развитие полупроводниковых гетероструктур для высокоскоростной и оптоэлектроники".

АБЕЛЕВ ГАРРИ ИЗРАИЛЕВИЧ -- Действительный член РАН по Отделению физико-химической биологии с 26 мая 2000 года, заведующий лабораторией иммунохимии Онкологического научного центра АН СССР (РАН) с 1977 года.

БАРКОВ ЛЕВ МИТРОФАНОВИЧ -- Действительный член РАН по Отделению ядерной физики (1984), заведующий лабораторией Института ядерной физики (ИЯФ) СО РАН.

ВОРОБЬЕВ АНДРЕЙ ИВАНОВИЧ -- Действительный член РАН по Отделению физиологии (2000), действительный член РАМН, директор Гематологического научного центра (г. Москва).

ГИНЗБУРГ ВИТАЛИЙ ЛАЗАРЕВИЧ -- советский и российский физик-теоретик, доктор физико-математических наук , профессор, лауреат Нобелевской премии по физике 2003 за вклад в развитие теории сверхпроводимости и сверхтекучести.

ИНГЕ-ВЕЧТОМОВ СЕРГЕЙ ГЕОРГИЕВИЧ -- генетик, доктор биологических наук (1971). Заведующий кафедрой генетики и селекции биологического факультета ЛГУ (СПбГУ) с 1970 г., декан биолого-почвенного факультета ЛГУ (СПбГУ). Иностранный член АН Литвы.

КРУГЛЯКОВ ЭДУАРД ПАВЛОВИЧ -- российский физик-экспериментатор, доктор физико-математических наук, сотрудник Института ядерной физики Сибирского отделения АН СССР (РАН). Советник РАН, член бюро Отделения физических наук РАН. Председатель Комиссии по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований. Лауреат Государственной премии СССР.

САДОВСКИЙ МИХАИЛ ВИССАРИОНОВИЧ -- российский физик, академик РАН, заведующий лаборатории теоретической физики Института электрофизики (ИЭФ) УрО РАН (Екатеринбург), зам. директора ИЭФ УрО РАН. Профессор кафедры теоретической физики Уральского Государственного Университета.

ЧЕРЕПАЩУК АНАТОЛИЙ МИХАЙЛОВИЧ -- советский и российский астрофизик, доктор физико-математических наук, профессор. Директор Государственного астрономического института имени П. К. Штернберга. Заведующий астрономическим отделением физического факультета МГУ.

P. P. S. Тем не менее, с 2012 года, в соответствии с приказом Минобрнауки России, предмет Основы религиозных культур и светской этики включён в школьную программу в качестве федерального компонента. В январе 2015 года Высшая аттестационная комиссия Министерства образования и науки Российской Федерации утвердила теологию как новую научную специальность.

ТелепатоТелефон -- прим. автора