Психология общения и межличностных отношений ...

194. Знаков В. В. Понимание в познании и общении. – М., 1994.

195. Знаков В. В. Психология понимания правды. – СПб., 1999а.

196. Знаков В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы. – М.: Институт психологии РАН,

2005.

197. Иванов С. В. Психологические особенности профессионального педагогического общения на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. наук. – Л., 1990.

198. Иванова С. Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.

199. Ивин А. По законам логики. – М., 1983.

200. Изард К. Эмоции человека. Доп. и перераб. изд. – СПб., 2000.

201. Ильин Г. Л. Некоторые проблемы психологии общения // Вопросы психологии. 1986. № 5.

С. 113-124.

202. Ильин Е. П., Нгуен Ки Тыонг. Склонность к стилю руководства и личностные особенности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3. – СПб., 1999а.

203. Ильин Е. П., Нгуен Ки Тыонг. Склонность к стилю руководства и свойства нервной системы // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 1999б.

204. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 1979.

205. Искольдский Н. В. Исследование привязанности ребенка к матери (в зарубежной психологии) // Вопросы психологии. 1985. № 6. С. 146-152.

206. Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения как системное явление // Системное исследование индивидуальности. – Пермь, 1991.

207. Исмагилова А. Г. Xарактеристика индивидуальных стилей общения воспитателей детских садов // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. – Пермь, 1992.

208. Кабрин В. И. Психология коммуникативного развития человека как личности: Автореф. дис. . докт. наук. – СПб., 1993.

209. Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. 2000. № 2.

210. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. 1987. № 2.

211. Каган М. С. Мир общения. – М., 1988.

212. Каган М. С., Эткинд А. М. Общение как ценность и творчество // Вопросы психологии. 1988.

№4.

213. Казанская В. Г. Общение учителя с учениками в процессе обучения. – СПб., 1996.

214. Казанцева Г. Н. Особенности системы отношений одиноких женщин // Ананьевские чтения-2001: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 2001.

215. Кайдалов Д. П., Сулименко Е. И. Психология единоначалия и коллегиальности. – М., 1979.

216. Калининский Л. П., Богданова Н. В., Петрова Т. Е., Смоленская Л. М. Функциональная классификация эмпатии как феномена социальной перцепции // Психология общения и проблемы коммунистического воспитания: Тезисы докладов. – Омск, 1981.

217. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 1995.

218. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

219. Кан-Калик В. А., Ковалев А. Г. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 9-16.

220. Кант И. Соч. в 6 т. – М., 1965. Т. 4. Ч. 2.

221. Караванов Г. Г., Коршунов В. В. Индивидуально-психологические особенности личности врача-хирурга. – Львов, 1974.

222. Караяни А. Г. Психология и этика делового общения. – М., 1999.

223. Караяни А. Г. Слухи как средство информационно-психологического противодействия // Психологический журнал. 2003. № 6.

224. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М.: Прогресс, 1993.

225. Карпова С. Н. Развитие ориентировки на речь и ее элементы // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч. 1. – М., 1980.

226. Карри П. Макиавелли для начинающих. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.

227. Карцева Т. Б. Изучение индивидуально-личностных особенностей членов дружеских пар // Психологический журнал. 1981. № 5.

228. Катунин Д. Б. Связь макиавеллизма личности с полоролевой идентичностью // Ананьевские чтения-2005: Материалы научно-практической конференции. – СПб., 2005.

229. Кашницкий В. И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. . канд. наук. – Кострома, 1995.

230. Кемпински А. Психопатология неврозов. – Варшава, 1975.

231. Кеннон В. Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страхе и ярости. – Л.,

1927.

232. Кериг П. К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми // Вопросы психологии. 1990. № 1.

233. Кириллина А. Гендер: лингвистический аспект. – М., 1999.

234. Кистяковская М. Ю. Развитие движения у детей первого года жизни. – М., 1970.

235. Китов А. И. Личность и перестройка: заметки психолога. – М., 1990.

236. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

237. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. – СПб., 1997.

238. Ковалев Г. А. Общение и его воспитательное значение // Мир психологии. 1996. № 3.

239. Ковалев Г. А. Общение и личность в педагогическом процессе // Биология в школе. 1985. № 5.

240. Ковалев А. Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1970.

241. Ковалев Г. А. Психология познания людьми друг друга // Вопросы психологии. 1983. № 1.

242. Ковалев Г. А., Радзиховский Л. А. Общение и проблема интериоризации // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 110-120.

243. Ковалев П. А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. дис. . канд. наук. – СПб., 1996.

244. Ковалев С. В. Психология современной семьи. – М., 1988.

245. Козлова Г. В. Костюм как знаковая система. – М., 1980.

246. Козлова Р. П. Стиль профессиональною общения как системообразующий фактор в развитии индивидуальности культпросветработника // Системное исследование индивидуальности. —

Пермь, 1991.