Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Чтение. 6 – 7 лет

Развивающие: развивать связную речь, внимание, любознательность, фонематический слух, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать активность, любовь к природе, диким животным.

Демонстрационный материал

Картинки с изображением диких животных (медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, кабан, бобр, барсук, рысь, лось, олень), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня у нас занятие о диких животных. Но о каких вы узнаете из загадок, которые сами загадаете друг другу.

Основная часть

Игра «Угадай по описанию».

Предложить детям по очереди взять картинку дикого животного. Описать его. Остальные дети угадывают.

Описательные рассказы о диких животных (Размер, чем покрыто тело, цвет, части тела, где живет, чем питается (травоядное или хищник), как называют детенышей).

Педагог обращает внимание на картинки животных.

Как этих животных можно назвать всех вместе? (Дикие животные или звери).

Где они живут? (В лесу, около водоемов, в дикой природе).

Почему их назвали дикими? (Они сами добывают пищу, делают для себя жилища, заботятся о своих детенышах).

Игра «Чем похожи и чем отличаются?»

Чем похожи лось и олень? (У обоих животных есть одни и те же части тела).

Чем отличаются лось и олень? (Формой головы, рогов, лось ниже, его тело мощнее, олень более изящный, высокий и т.п.)

Игра «Четвертый лишний».

Детям предлагается выбрать из ряда слов лишнее и обосновать свой выбор.

Волк, медведь, лиса, кролик. (Лишний кролик – домашнее животное, волк, медведь, лиса – дикие животные).

Корова, белка, барсук, олень. (Лишняя корова – домашнее животное, белка, барсук, олень – дикие животные).

Кот, собака, лось, овца. (Лишний лось – дикое животное, кот, собака, овца – домашние животные).

Петух, бобр, индюк, утка. (Лишний бобр – дикое животное, петух, индюк, утка – домашние птицы).

Игра «Как назвать?»

Если у зайца длинные уши, то он – … длинноухий.

Если у зайца короткий хвост, то он – … короткохвостый.

Если у лисы тонкие лапы, то она – … тонколапая.

Если у оленя большие рога, то он – … большерогий.

Если у белки рыжих хвост, то она – … рыжехвостая.

Если у ежа острый нос, то он – …остроносый.

Если у лося длинные ноги, то он – … длинноногий.

Игра «Чья голова?»

У медведя – … медвежья.

У зайца – … заячья.

У ежа – … ежиная.

У лисы – … лисья.

У волка – … волчья.

У кабана – … кабанья.

У белки – … беличья.

У барсука – …барсучья.

У рыси – … рысья.

У лося – … лосиная.

У бобра – … бобриная.

Игра «Закончи предложение».

Белка пушистая, а еж … колючий.

Медведь большой, а еж … маленький.

Волк дикий, а корова … домашняя.

Медведь сильный, а заяц … слабый.

Ночью еж охотится, а днем … спит.

Физкультминутка «Звери».

Кто в лесу живет расскажем (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

И движениями покажем.

Вот идет медведь большой

И качает головой. (Руки на поясе, ходьба на внешней стороне стопы).

Бежит рыжая сестрица –

Очень хитрая лисица. (Бег).

Скачет маленький трусишка –

Серый, добренький зайчишка. (Прыжки).

Гордо ходит лось рогатый.

Все зовут его сохатый. (Ходьба высоко поднимая колено).

О зверушках рассказали

И движениями показали. (Обычная ходьба по кругу, взявшись за руки).

Игра «Назови семью».

Медведь, медведица, медвежонок.

Лис, лисица, лисенок,

Заяц, зайчиха, зайчонок,

Еж, ежиха, ежонок.

Волк, волчица, волчонок.

Кабан, свинья, поросенок.

Бобр, бобриха, бобренок.

Барсук, барсучиха, барсучонок.

Лось, лосиха, лосенок.

Олень, олениха, олененок.

Упражнение «Гласные и согласные звуки в слове».

Разобрать слово «волк».

Назовите звуки по порядку в слове «волк». ([В], [о], [л], [к]).

Сколько звуков в слове? (Четыре).

Назовите гласную, которая есть в слове. ([О]).

Назовите согласные в слове. ([В], [л], [к]).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке открытые слоги с мягким согласным в начале слога. Например, би, ви, гя, дю, рю, ме, нё, зи, пе, ля и т.п.

Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из мягкого согласного и гласного звука. Прочитайте их.

Дети записывают, читают.

Заключительная часть

О чем было сегодняшнее занятие? Назовите диких животных. Где они живут? Почему их назвали дикими?

Прощание с детьми.

ОД № 9 «Дикие птицы».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить образовывать сложные существительные, составлять описательные рассказы по картинкам, подбирать слова – антонимы, правильно называть существительные во множественном числе, читать слова из двух открытых слогов с твердыми и мягкими согласными, печатать короткие слова, закреплять умение определять количество слогов в словах.

Развивающие: развивать слуховое восприятие, мыслительную деятельность, любознательность, память, воображение, внимание.

Воспитательные: воспитывать любовь к живой природе, птицам.

Демонстрационный материал

Картинки птиц (скворец, цапля, соловей, дрозд, сокол, глухарь, трясогузка, колибри, пингвин, страус), насекомых (муравей, бабочка, стрекоза), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, синими, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).