Россия под властью плутократии

С.Е. Кургинян подчеркивает, что все это – составная часть единого процесса невиданного расслоения общества и наступления антицивилизации в России:

«На Дальнем Востоке, рядом с Петропавловском-Камчатским, фактически образуются квазилатиноамериканские структуры по типу фавелл и бугенвилей, структуры вторичных хижин и трущоб. Они возникают за счет того, что население сначала использует зону, предназначенную для рекреации, – так называемые дачные, пригородные, приусадебные поселки. Приусадебной хозяйство становится даже не приусадебным, а основным, потому что зарплату в городе перестают платить. Затем население начинает прятаться в этих приусадебных хибарах от холода, а также при отключении городских сетей. Город – самое удобное место с точки зрения обычных биологических нужд, пока городская инфраструктура работает. Но город же – самое уязвимое место, когда она перестает функционировать».

Плутократы, ограбившие страну, присвоившие ее богатства и сырьевые ресурсы, все поделили между собой. В этих условиях приватизация образования, нажива на детях сулит огромные сверхприбыли. Поэтому олигархи, используя связанный с ними криминал, действуют беспощадно, широко используя СМИ, а также деньги для подкупа аппарата и беспринципных деятелей в области образования. С другой стороны, за «реформами» стоит Запад. Именно организации, управляемые США, через коллаборационистов проводят политику разрушения науки и образования. Они пытаются сделать ситуацию необратимой, пока народ еще в полной мере не осознает происходящее. В этом наступлении на интеллект используются всевозможные вспомогательные приемы.

Так, планируется «реформа» правописания и грамматики. В статье председателя Комиссии по вопросам преподавания литературы и русского языка Отделения литературы и языка РАН в. Троицкого[27] приводятся положения «реформаторов»: «орфография – это не язык, а мундир языка» и «язык ушел вперед, а его костюм сшит по моде пятидесятых годов». На деле же, как отмечает М.В. Рыжаков[24], подобное реформирование связано с серьезными смысловыми утратами, с повреждениями культурной преемственности и трудностями в восприятии текста. Например «реформаторы предлагают вместо слов «парашют» и «брошюра» писать «парашут» и «брошура». Такая «реформа» должна подорвать грамотность населения и провести водораздел с тем, что было издано раньше. Фактически в современных условиях это ведет к всеобщей безграмотности. Люди с трудом смогут читать произведения великих русских писателей. Но именно эти цели и преследует плутократия. И сейчас все чаще можно услышать в образовательной среде утверждение, что министерство образования проводит антирусскую политику, а во главе России стоит антирусское правительство.

Наступление на интеллект проявляется и в непрерывном повышении цен на книги. Особенно резкий скачок произошел с января 2002 г. Вот как описывает открытие выставки «Книги России» газета «Московский комсомолец» в статье «Российская книга нашла свое место в сортире»[28]:

«То, что выставку открывали депутаты, книжников озадачило. Это все равно как если бы в разгар Великой Отечественной москвичи увидели группу немецких туристов, расхаживающих по Кремлю. Именно депутаты утвердили новый Налоговый кодекс, который делает убыточным любое издание книг в России. А теперь явились «торжественно открывать».

А пока в России идет погром интеллекта. Согласно [1] в настоящее время Россия вкладывает в науку в 34 раза меньше, чем США, и в 4 раза меньше, чем Китай. Делается все, чтобы заставить ученых бросить науку, уехать за рубеж, не дать им возможности вернуться к исследованиям в России. Отвергаются реальные проекты выдающихся ученых, которые должны были бы дать большие дивиденды за счет научных исследований. Уходит из жизни старшее поколение, а молодое отлучают от науки. Падает качество образования, растет число неграмотных, а Россия лишается своего главного преимущества – высокого интеллектуального потенциала.

К середине 2002 г. становится заметным изменение настроений научных работников. Впервые за длительное время прорывается чувство ожесточения. Люди, которые хотят развивать науку в России, приносить пользу своей стране, становятся гражданами второго сорта. Обратимся к фактам. К этому времени высшая зарплата ученых РАН (17-й разряд) составляет 2100 руб. Для сравнения: кондуктор троллейбуса зарабатывает 3500 руб., разносчик телеграмм – 3700 руб., киоскер от 5000 руб., уровень бедности (нищеты) – 2300 руб.

Происходит нечто невиданное в истории человечества. Людей, достигших высшей квалификации, опускают на социальное дно, переводят в разряд люмпенов. Многие зарубежные коллеги, когда им сообщают о заработках ученых в России, думают, что их разыгрывают. По сути, унижение интеллекта носит демонстративный характер. Более того, талантливой молодежи, ставшей носителями знаний и желающей работать в науке, фактически говорят: вон из России, если ты не работаешь непосредственно на Запад. Твоя зарплата будет в полтора-два раз ниже уровня нищеты, а сам ты люмпен и быдло. Об этом уже открыто говорит большинство научных работников.

Что касается образования, то принятое решение о введении единого экзамена в школе, по результатам которого (среднему баллу) должен проходить прием в вузы, то, как утверждают, истинная цель этого мероприятия перекрыть талантам в области математики и физики путь к высшему образованию. (О других конкретных действиях по разрушению образования подробно говорилось выше). Многие ректоры, а также крупнейшие математики страны четко показали тяжелые последствия этой акции. Но к их мнению не только не прислушались, но направили в институты, где работают эти ректоры, комиссии по проверке их деятельности. В этой связи ряд людей трактует действия верхушки министерства образования как начало репрессий против инакомыслящих. В этой связи ряд ученых и преподавателей выдвигает предложение о проверке личного состава этой верхушки на предмет выявления получения взяток с Запада за уничтожение образования и науки в России. А может, к этому мнению и стоит прислушаться?

Глава 9. Организация конфликтов и разрушения России.

9.1. Великая шахматная доска.

Раздробление общества.

Третье направление действий стоящих у власти в России плутократов – организация социальных, религиозных и национальных конфликтов, имеющая целью духовное и материальное раздробление страны. В Советском Союзе проживало более ста национальностей, сохранявших свои традиции и культурное наследие. Их сотрудничество и связи казались длительное время нерушимыми. Плутократия, пришедшая к власти на постсоветском пространстве, экспроприировавшая собственность, ввергнувшая народ в беспросветную нищету, может существовать только в разделенном обществе, где люди противостоят друг другу – Ее основная цель состояла в расчленении страны на множество мелких государств, то есть переход традиционного Российского государства с содружеством народов в свою противоположность – конфликтную зону. Она была озвучена в конце «перестройки» одним из ее глашатаев Гавриилом Поповым. Согласно Попову, по районам тогда еще СССР, желательно наиболее дробным, проводится референдум, в какой из республик хотели бы жить его участники, и по результатам референдума на месте СССР образуется четыре-пять десятков независимых государств[1]. Одновременно принимается режим свободных перемещений для всех желающих переселиться в то или иное государство. В результате образуется некоторое подобие конфликтующих индейских племен в Северной Америке с последующим их тотальным уничтожением цивилизованными поселенцами, как это уже показала история США.

С незапамятных времен для организации противоречий и конфликтов использовался принцип – «разделяй и властвуй». Он был доведен до высокой степени совершенства правителями Древнего Рима и европейскими колонизаторами. Так, Англия внесла решающий вклад в противопоставление мусульман и индусов, искусственно разжигая вражду между ними. В настоящее время этот подход получил качественно новое развитие.

Бывший советник Президента США по национальной безопасности Збигнев Бжезинский в своей книге[2] выдвинул образ «великой шахматной доски», на которой происходят игры мировой политики. Страны и регионы, партии и общественные организации, вожди и кланы рассматриваются как шахматные фигуры, объекты манипулирования, управляемые США. Специфика «великой шахматной доски» заключается в дифференцированном подходе к каждой социальной, национальной, конфессиональной группе, анализе существующих и потенциальных конфликтов, сборе исчерпывающей информации, моделировании операций.

В играх на доске использовался ряд конкретных методик. Во-первых, воздействие на духовную сферу с помощью СМИ, которое открывает возможности внесения нужных изменений в психологию людей. Во-вторых, внедрение в идеологическую сферу противника; что позволяет осуществлять воздействие изнутри, поддерживать устаревшие положения, выдвигать тупиковые задачи, компрометировать те силы, которые внедренные лица якобы представляют. В-третьих, подрыв системы управления противника, когда с помощью «питомника» вождей проводится постепенная замена прежнего руководства, что позволяет дезорганизовать, а затем подчинить или ликвидировать управление. В-четвертых, применение финансово-экономических воздействий для подавления конкурентов и доступа к ресурсам. Так, для организации кризисов в Юго-Восточной Азии, Южной Корее, Мексике, Аргентине широко использовались такие институты глобализма, как МВФ, МБ, ВТО. В-пятых, подрыв и раздробление крупных многонациональных государств. Если ранее национальные движения были в основном направлены на борьбу за освобождение от колониального гнета, то в последние десятилетия США начали использовать их для борьбы против целостности крупных государств.