С мечом среди звёзд

Мои соседки с сожалением смотрели на девушку, целители привели её в адекватное состояние, и она с ужасом смотрела на нас.

– Девяносто восемь, не проходит, – Наталье искренне жаль девушку.

– Красавица, дай мне слово, что ты сама попросишься в Отделение амулетостроения, потому что у тебя малый объём ядра. Обещаешь?

– Д-д-а., – заикаясь, произнесло это чудо.

Я взял ей анкету, и проставил в ней сто пять единиц ёмкости ядра и двести двадцать единиц в минуту пропускной способности магических каналов. Я их по привычке всегда называю энергетическими, но это не принципиально, всем понятно, о чём идёт речь.

– Бери анкету, и иди дальше. Запомни, в Отделение амулетостроения!

Кивая головой, как болванчик, девушка ушла проходить другие испытания.

– Матвей, ты почему пошёл на нарушение? Девица понравилась? Мордочка, конечно симпатичная, но уж слишком худая эта барышня, – девушки смотрят на меня и ждут объяснений.

– Девушки, я уже сталкивался с подобным в этой жизни. Этому парню ставьте сто тридцать и двести пятьдесят. Так вот, про девушку. Если начать копать, вы наверняка выясните, что кто-то решил, что ей не место в Академии. Или её решили наказать тем, что сделают невозможным её поступление. Кто-то с утра или вчера поздно вечером сделал так, что она была вынуждена расходовать энергию и сильно разрядила своё ядро. Уверен, если мы завтра её проверим, увидим не менее ста пятидесяти единиц. Этой девушке ставьте сто десять и двести двадцать. А у этой барышни каналы слабые. Девушка, вы почему каналы не тренируете? Ещё бы чуть-чуть и не прошли бы в Академию. Вера, этой сто тридцать, но каналы ровно двести. Ладно, поставь двести два, чтобы никто не придирался.

– Матвей, а зачем ты ту девушку послал к амулетчикам?

– Я думаю, что она из обедневшей семьи. Ей не место среди аристократов, кстати, как её зовут?

– Староверова Анфиса. Понравилась всё же?

– Девушки, вы ревнуете, или просто информацию собираете?

– Чтобы ревновать, нужно поближе познакомиться.

– Я вот совершенно не умею танцевать. Вы бы меня поучили, заодно и познакомились бы.

– В твоём предложении «познакомились бы» звучит, как «переспали бы».

– Я не против близкого знакомства, но мне действительно нужно научиться танцевать. Вы ведь уже поняли, что я в Академии только появился, вы хотя бы подскажите, а где, собственно говоря, можно этому учиться. Этой девушке ставьте сто десять и двести десять.

Так мы болтали с девушками и пропускали кандидатов, выдавая им бланки для дальнейшей проверки. Получалось это у нас в три раза быстрее, чем у других. Поэтому в очереди произошли какие-то передвижки и к нам устремились сразу два парня, в богатых одеждах и с наглыми лицами.

– Девушки, этих проверяем строго по инструкции.

Оба эти парни не прошли ни по объёму ядра, ни по мощности каналов. Наташа вежливо им это объявила и отказала в подписании анкеты. Как они тут же начали орать! На шум и крик пришёл дежурный преподаватель, он вызвал нашего декана.

– В адрес ваших студентов высказаны серьёзные обвинения. Якобы они кого-то незаконно пропустили к дальнейшим испытаниям.

– Ваше Могущество. Всё началось с того, что эти молодые люди не прошли испытания. В нашей ведомости зафиксированы их показатели. Когда мы им это объявили, они начали скандалить и обвинять нас во всех грехах. А суть всех обвинений в их обиде, что они не поступили.

Декан сама перепроверила этих парней, показала результаты дежурному преподавателю и попросила выпроводить скандалистов со двора Академии. Подошли четверо охранников и увели этих негодяев. Почему негодяев? Так они кричали, что у Староверовой Анфисы показатели ещё ниже, но её пропустили за смазливое личико. А откуда они знают, что у Староверовой показатели низкие? Значит, это они сделали так, чтобы её показатели были низкие. Подстроили какую-то гадость, чтобы девушка не поступила? Вот я и говорю – негодяи!

Дальнейшие испытания прошли без эксцессов, и после обеда мы освободились. Девушки тему про танцы не поддержали, и я не стал возвращаться к ней.

Глава 9. Я обживаюсь в Академии

Начались занятия. Мне требовалась полная сосредоточенность именно на занятиях. Я ведь «прошуршал» мимо первых двух курсов. Материал третьего курса должен опираться на то, что студенты уже изучили, а я не изучал. И я ждал, что будут частыми ситуации, когда я не понимаю, что рассказывает преподаватель. Но такого не было. Я вспомнил слова Екатерины: «Их обучают просто отвратительно!» Мне, собственно говоря, наплевать. У меня в кармане допуск во все отделы библиотеки, как студенческой, так и для преподавателей. Я взял учебную программу и просматриваю, что мне нужно сдавать за первые курсы.

Декан сама подошла ко мне.

– Матвей, а для тебя имеет значение, какие оценки у тебя будут стоять за первые курсы?

– Нет, лишь бы был проходной балл.

– Я спрашивала у преподавателей, оценку «удовлетворительно» готовы выставить все, чтобы не тратить время на амулетчика.

Я отдал ей свою зачётку и через неделю получил её с отметками «удовлетворительно» по всем дисциплинам первого и второго курса. То есть формально я это всё прошел, у меня нет «хвостов». Отлично! Я, конечно, просмотрю весь материал, который должен был изучать в соответствии с программой, но мне не нужно уже бегать за преподавателями или восстанавливать конспекты. Просто отлично!

Вот с таким хорошим настроением я шёл в библиотеку. Путь мне преградила Староверова Анфиса.

– Здравствуй. Так ты тоже студент? Я думала, что ты преподаватель и приказал мне идти на факультет амулетчиков. А теперь я по твоей милости в полной заднице. Это не факультет, а полный отстой!

Я беру девушку под локоток, и увлекаю в сторону библиотеки, а сам поддерживаю разговор.

– А куда ты хотела поступать?

– Я всю жизнь мечтала быть целителем.

Разговаривая, мы зашли в библиотеку, я провёл девушку в преподавательский зал, который сейчас был пуст.

– Ты знаешь все базовые движения руками? Умеешь вписывать руны в амулеты? Сколько у тебя есть целительских амулетов?

– Основные движения знаю. А целители рунами не пользуются, это считается непрофессиональным.

– Анфиса. Я и сам собирался попасть на целительский факультет. Но меня не взяли, поскольку я старше предельного возраста. Взяли только на третий курс к амулетчикам. Но я совершенно не унываю. Я собираюсь за эти три года стать полным магом. Пусть у меня будет диплом амулетчика, но я буду знать все направления магии и смогу работать в любом направлении. А что будет нужно в жизни, там «будем посмотреть». На нашем факультете учат плохо, но и задают мало. Ты никогда не предъявляй претензий преподавателям. Никогда! Запомнила? Ты скажешь, я же хочу стать сильным магом! А кто тебе мешает? Смотри, вот на полке учебные программы. Вот программа факультета целителей, а это наша. Смотри внимательно. Первый семестр изучается практически одно и то же. Общие сведения о магии, о безопасности и так далее. Разница в том, что у целителей рассказывают подробнее и спрашивают строже. Но рассказывают не подробнее, чем написано вот в этих учебниках. Берёшь учебник и изучаешь. А когда втянешься в это дело, будешь успевать изучать и ту программу и эту, хотя они со второго курса будут уже разными.

– Анфиса, самое главное, не повторяй за кем-то глупость о том, что руны и амулеты, это что-то недостойное твоего внимания. Мой знакомый не был целителем, но у него были амулеты по очистке ран, остановке кровоснабжения, сращиванию тканей, рассасыванию тромбов. И с этим набором он в полевых условиях делал полостные операции и спасал жизни людям.

– Как-то не верится…

– Запомни главное. Совершенно неважно, на какой факультет ты поступила. Захочешь, выучишь две, три специальности. А к амулетчикам я тебя отправил, потому что в этом Отделении практически нет аристократов. Там легче учиться, потому что проще отношения между студентами. Ты ведь от аристократов пострадала?

– А нам сказали, что в библиотеке нам нечего делать, нужно только конспекты писать.

– А это обратная сторона медали. В Отделении проще учиться потому, что преподаватели амулетчиков за магов не считают, и, соответственно, и обучают. Ты, не пытайся что-то доказывать преподавателям, только неприятности наживёшь! Конспекты пиши и по ним готовься отвечать. Но для себя материал учи по учебнику, шире конспектов. Можно даже шире программы, но знать всё в рамках программы, это обязательно. Если что-то будет вызывать сомнения, подходи, спрашивай.