Сборник рассказов

Дорогие первоклассники. Разрешите предоставить слово нашим шефам по комплексному производственно-техническому обучению заводу имени Нептуна, от имени которого главного инженера инженер старшего техотдела. У нас в гостях инженер. Встретим, дети, его сейчас. Внимание.

Инженер: Дорогие товарищи первоклассники. Разрешите мне от имени и по поручению заводоуправления, технического отдела, отдела главного технолога, вычислительного центра, завкома, а в вашем лице всему поколению, вступающему в нашу жизнь, пламенный привет. Перед лицом новых достижений от имени нашего коллектива с новым годом вас. С новым учебным годом.

Дорогие первоклассники. Вы только что с успехом закончили детский сад и используете полученные навыки. Вы вступили в дальнейшее, где вам будут прививать все. Ничего-ничего. Пусть их выведут. Я быстро...

Дорогие первоклассники. Коллектив нашего завода-нептуна просил передать вам, что он в свою очередь решил взять на себя дополнительные обязательства. Наш техотдел, в частности, решил в этом году довести до промышленной серии опытный образец агломератно-дробильного аппарата НКЕЗЕ-18-БИС с педалью, доведя его производительность до 18 тонн горячего агломерата быстрого схватывания в час, тише, дети, это интересно, при затрате электроэнергии 15 квт на расчетную единицу веса, которую мы принимаем, тсс, это очень интересно, дети, равной 1 кг на единицу мощности, что, в общем соответствует техусловиям ТУ-54/49 от 25/5-57 года СНХ ДПУ от 18 января при себестоимости 16 коп. за тонну, что уже на 0,5% ниже взятых нами за прошлый год, когда мы еще грели пересыщенным паром. Интересное письмо написал кладовщик нашего завода Перциляев. Он просил передать маленьким мальчикам и девочкам, что обязуется за счет умелой выдачи и собственных рацпредложений сэкономить горюче-смазочных, обтирочных, шпалопропиточных сталепрокатных и ликеро-водочных материалов на сумму 8050 фунтов стерлингов. Мы обязуемся так же как... Как же так... Так же как... Организовать погрузочно-разгрузочные дни, чтобы обеспечить минимум простоя... Сейчас, сейчас, это интересно. Мы доведем коэффициент использования производственных площадей... Не надо кричать. Я говорю, доведем. Они ревут... Они срывают выступление... А у меня тут три слова. И еще наш старший экономист и все. Кого в больницу?.. Самого маленького?.. С мамой?.. Я чувствую, в аудитории падает интерес. Так меняйте штанишки. Вытирайте им ножки. Перерыв.

Кочегаров

Кабинет директора школы. Директор просматривает журнал.

Директор. – Ольгу Ивановну. (Входит молодая учительница.) Ольга Ивановна, у меня в руках журнал. Опять двойка, и опять Кочегаров.

Учительница. – А что я могу с ним сделать, Сергей Михайлович? Он идиот.

Д. – Идиот? Специальная комиссия проверяла его способности. Полноценен, как вы и я.

У. – Но у меня нет сил с ним бороться. Честное слово. Он сам ничего не знает. Подбивает других. Вчера с ним ушло двадцать человек. В зоопарк. Дразнить белого медведя. Один упал в бассейн. Хорошо, что медведь спал. Я с ним не могу работать.

Д. – Это не разговор, Ольга Ивановна. Исключить его нам никто не даст.

У. – Но я не могу с ним... Это такой тип.

Д. – Родителей вызывали?

У. – Они работают на севере, отдыхают на юге. Я вызвала старшего брата. Может быть, придет.

Д. – Может быть. Не может быть. Это не разговор. Педагог не может взять в руки мальчишку. Идите, позовите сюда Кочегарова.

Голос Кочегарова (из-за двери). – Я здесь.

Появляется маленький злющий Кочегаров. Учительница выходит. Директор прохаживается по кабинету, посматривая на Кочегарова, постукивает по столу. Кочегаров тоже постукивает по столу.

Д. (Раздражается). – Так. Кочегаров. Так. Стой прямо. Не кривляйся. Долго мы с тобой будем мучиться? Как ты думаешь?

К. – Год.

Д. – Ты – в седьмом. Так... (Постукивает по столу.)

Кочегаров тоже постукивает по столу.

Д. – Ну, давай по-хорошему. (Садится на стул.)

К. – Давайте.

Д. – Ты почему взорвал прибор «сообщающиеся сосуды»?

К. – А я больше не буду.

Д. – Уже все равно. Другого прибора нет.

К. – Ну, ладно.

Д. – Зачем ты намазал школьную доску стеарином?

К. – Чтоб мел не писал.

Д. – Я понимаю. Ты думаешь, одни дураки кругом. А зачем, чтоб мел не писал?

К. – А пусть не пишет.

Д. – Нет. Но почему он не должен писать?

К. – А пусть не пишет.

Д. – Да... Но почему?

К. – А так.

Д. – «А так»... Зачем ты преподавателю физики Самуилу Яковлевичу воды налил на стул?

К. – Я говорил, что он в теплом белье, а все говорили – нет.

Д. – Но он только к концу урока почувствовал.

К. – Значит...

Д. – Вот. Пожалуйста. Варит у тебя башка, Кочегаров. Ты же виртуозные гадости придумываешь. Почему я не могу встать со стула? Почему я не могу подняться, Кочегаров? (Кочегаров улыбается) Сейчас же открепи. Я тебе... Ах, это гвоздь... Мда... Позоришь школу. И меня. И Ольгу Ивановну. (Кочегаров манит пальцем директора и что-то шепчет ему на ухо.) Ты с ума сошел. У нее семья есть.

К. – А я вам говорю... (Шепчет.)

Д. – А я тебе... (Шепчет.) Понял? В колонию отдадим.

К. – Ну да.

Д. – Сидеть будешь в тюрьме. Срок отхватишь двадцать пять лет.

К. – Ну да.

Д. – Хлеб и воду будешь лакать.

К. – Да ну!

Д. – На холодном полу спать.

К. – Ну да.

Д. – Крысы кругом.

К. – Да ну!

Д. – Все. Довольно. Ты почему – два по геометрии? – Почему – два по геометрии?..

К. – Она меня спрашивала тупой угол, а сама тупой не задавала.

Д. – Не задавала?

К. – Не задавала.

Д. – Все. Выйди. Позови Ольгу Ивановну.

Кочегаров выходит, входит учительница.

Д. – Ольга Ивановна, что же вы, сами не задавали, а сами спрашиваете?

У. – Ну как же не задавала? Задавала. (Смахивает слезинку.)

Д. – Перестаньте. Позовите Кочегарова. (Учительница выходит, входит Кочегаров) Ты, Кочегаров дурака не валяй. Она говорит, задавала.

К. – Задавала? А почему у меня в дневнике не записано?

Д. – Выйди. Позови. – Кочегаров выходит, входит учительница. – Ольга Ивановна. Мальчик говорит, что вы не задавали.

У. – Задавала. Что же я, совсем уже?..