Школа
Шрифт:
Алина удивленно уставилась на меня.
–В конце –концов, если у тебя возникла проблема с учителем –могла бы сама мне рассказать. Вместе бы придумали что-нибудь. Ведь из любой ситуации можно найти выход.
– Я
– Зачем?
– Ну…думала, скажете, что я во всем виновата.
– С виноватыми пусть уголовный кодекс разбирается .
Алина снова удивленно посмотрела на меня -а затем доверчиво улыбнулась, на глазах превращаясь в «солнечного зайчика». От колючего, хамоватого подростка –не осталось и следа.
Сложнее всего было –«с улитками в раковине». Теми детьми , которые на любой вопрос отвечали равнодушным «да все нормально»– хотя было видно, что «нормально» и рядом с ними не стояло. Вот достучаться до таких учеников, достать из панциря (так, чтобы они закрылись еще глубже) было поистине ювелирной работой.
– Аня, что с тобой происходит?
–Ничего…все нормально…
– В смысле –нормально? Учителя говорят, что ты на уроках ничего не делаешь, посторонними делами все время занимаешься.
В ответ – молчание. Напряженный взгляд. Сейчас запрячется
в свою раковину еще глубже.–Может быть, тебе сложно? –предположила я. – Помощь нужна?
–Да нет…Все нормально..
Смотрю на Аню –и понимаю, что об уроках дальше разговаривать бесполезно.
–Ну ладно…проехали. Лучше о себе что –нибудь расскажи. А то мы толком еще не раззнакомились.
–А что рассказывать?
–Например- чем увлекаешься? Что любишь в свободное время делать?
– Ничего, -Аня небрежно повела плечом.
–Не может такого быть. Неужели даже в компьютерные игры не играешь?
–Играю…
–А какая игра –твоя любимая?
–Ну…майнкрафт…– девочка, наконец, подняла на меня глаза.
–Классно. Сама в майнкрафт играть люблю.
На самом деле это было неправдой. Тем не менее, моих знаний о данной игре (почерпнутых из бесед с учениками) вполне хватило, чтобы поддержать разговор –во время которого Аня заметно ожила.
– А музыку любишь слушать? Какую?
Через какое-то время наша беседа приобрела непринужденный, почти дружеский оттенок.
–Так все же, Анют –что там у тебя с математикой? Я могу помочь?
Конец ознакомительного фрагмента.