Собираем неосферу детства

Если заглянуть на мгновение в историю: формат передачи информации менялся часто. Были это и письма, которые доставлялись с помощью целой системы посыльных. Потом системой стали электрические провода, которые до сих пор влияют на облик городов. Передаваемая по электрическому телеграфу информация по форме была письменной, а закодировать ее можно было множеством способов. Выпускались специальные книги, которые помогали кодировать сообщения. Такой телеграф использовался для новостей, важных коротких сообщений – информации о том, кто умер, кто родился, переговоров. Изобретение телефона изменило основную цель сообщений. По телефону стали говорить о жизненном, регулировать простые бытовые дела.

Логично предположить, что форма подачи информации: текст и изображение определяют в какой–то степени содержание и воздействуют по–разному. То, что можно передать страницей текста, не получится передать изображением. То, что можно написать в книге, нельзя порой осуществить в экранизации.

Главное при потреблении информации: смысл – то послание, которое передается и объем – ее количество должно быть таким, чтобы мозг смог послание обработать. В наше время понятно, что некоторым формам информации часто отдается предпочтение именно благодаря форме.

Можно ли сказать, что читать книги – хорошо, смотреть телевизор – плохо? Такое мнение не редкость, оно обосновано. Есть исследование 11 , подтверждающее, что просмотр телевизионных передач негативно воздействует на интеллект ребенка. Есть исследование 12 , говорящее, что увеличение времени на просмотр телевидения в раннем детстве уменьшает в более старшем возрасте словарный запас, способности к математике. Но не все в этом вопросе однозначно. Интуитивно очевидно: главное не как получать информацию, а какую. То есть передаваемые смыслы важнее формы, а плохая книга не будет для ребенка лучше хорошего мультфильма.

11

Takeuchi Н and other.The Impact of Television Viewing on Brain Structures: Cross-Sectional and Longitudinal Analyses. Cereb Cortex, 2015 – May, 25(5):1188-97

12

Pagani L., Fitzpatrick C., Barnett T. Early childhood television viewing and kindergarten entry readiness. Pediatric Research, 2013 – volume 74, 350–355

избыточность как результат эволюции

зачем нужна избыточность?

Клод Шеннон – основатель теории информации оценил избыточность английского языка в 50 процентов. То есть тексты на английском языке могут быть сокращены наполовину без потерь. Используя логику Шеннона, но опираясь на смысл информации, то есть на то, что текст содержит знания о мире, связи между свойствами объектов и объектами, можно сказать, что любой текст, особенно художественный текст, – избыточен. То есть тема или главная идея книги доказывается автором совершенно особым способом – созданием уникального мира, но понятно, что эту же мысль или идею можно доказать с помощью логики значительно проще. Встает вопрос: а зачем тогда художественная литература? И какую часть произведения можно считать неделимой и ценной?

Можно услышать от детей: “Я книгу прочитал, но про природу пропустил”. Или у подростков, ставшее классикой: “Мир я прочитала, а войну не осилила, скучно”.

Например, “Гарри Поттер” – уникальный продукт, но с другой стороны, он содержит информацию об опыте любви, дружбы, воспитания, самопожертвования, опыте общения, взгляд на мир мальчика, а потом юноши. То есть роман содержит много того, что было известно до романа. Может быть, Роулинг достаточно было одного предложения: “мальчик, чистый сердцем, побеждает тёмного лорда”?

Может быть, вся “избыточность” художественной литературы ни ребенку, ни взрослому не нужна? И выражение Чехова: “Краткость –сестра таланта” – формула для детской литературы?

стремление к красоте

эволюция и красота – роман как высшее достижение – мультипликация шедевры

Избыточность текста, по нашему мнению, связана с понятием красоты. Автор эволюционной теории красоты Деннис Даттон утверждает 13 , что мы считаем красивым то, что очень хорошо сделано. Путешествие человека по Земле долгое. За это время люди могли научиться делать что–то очень хорошо. Сначала это были великолепные орудия, украшения – то, что сейчас стало художественно–прикладным искусством.

13

https://www.ted.com/talks/denis_dutton_a_darwinian_theory_of_beauty/transcript?language=ru

Может быть, стоит посмотреть на литературу как на украшение из мыслей, созданное с помощью мышления для передачи другому мышлению? Но мы ждем от литературы намного большего.

Что мы считаем эволюционной вершиной текста? Роман. Успешный роман как высшее достижение. Истоки этого жанра далеко – в рассказах романских народов. Но что такая вершина в детской литературе?

В мире детских книг нет строгости взрослой художественной литературы, когда автор должен писать сложные и длинные конструкции. Дети ценят что–то другое. Что же им нужно? Видимо, волшебство, но не только. Руководство, сборник рецептов. Поэтому сказки по–прежнему занимают главное место в детстве и очень большое в культуре.

сказки

сказки нужны, потому что они живы – путешествие, но безопасное. путь – структура истории – поиск решений

Рационально то, что способствует выживанию. Это фраза из книги Николаса Талеба. В его книге 14 есть интересное эвристическое правило. Продолжительность жизни бродвейских спектаклей, которые продержались 100 дней, еще 100 дней. Главный судья – время. Все, что выживает – выживает по какой–то причине. Книги, которые включают вымысел, выходящий за рамки человеческого опыта, выжили. Дети по–прежнему читают сказки. В разном виде, порой они представлены и научной фантастикой, и историями, передающимися из поколения в поколение. А значит, по правилу Талеба, их ожидаемая продолжительность жизни очень велика.

14

Талеб Н.Н. Рискуя собственной шкурой. Скрытая асимметрия повседневной жизни. – М.: КоЛибри, Азбука Аттикус, 2018. – 384 с.

Имя Джозефа Кэмпбелла становится все более популярным. Его идеи современным языком переформулировал Кристофер Воглер. Стоит отметить, что все–таки речь в большей степени идет о структуре истории в контексте мира Запада. Структура довольно замысловата, но основные ее моменты – это жизнь в обычном мире, появление необходимости ухода, отрицание необходимости, уход из обычного мира, встреча с наставником, столкновение с противниками, победа и возвращение домой.

Этапы путешествия напоминают этапы столкновения человека с любой проблемой. Столкновение с проблемой. Отрицание проблемы. Поиски помощи. Препятствия. Преодоление препятствий. Решение проблемы. Психика идет каждый раз по этому пути и каждый раз хочет дойти до результата. Мозг хочет получить положительное подкрепление. Психике нужны наборы действий, которые быстро становятся правилами. Психика хочет быстрее отправить информацию из сознания в бессознательное, потому что внимание обходится энергетически дорого. Нужно найти решение противоречия, получить удовлетворение и отправить путь решения проблемы в бессознательное.

Решение проблемы в рамках обсуждения когнитивных карт можно трактовать как навигацию. Обогащенная среда формирует карты реальности, нам нужны те, которые приводят к позитивному результату. Можно идти–идти и прийти к негативному результату – проблема не решена. Мы хотим карту, по которой поверните через сто метров, пройдите вперед и получите желаемое (принцессу, полкоролевства, молодость). Мы видим финал и заново восстанавливаем шаги. Ребенок анализирует: в этой ситуации герой повел себя честно и его ждал успех, в другом случае – смело, в этом – добродушно, все закончилось хорошо – значит, если я буду поступать так же – все закончится хорошо.

Нахождение решений в сложной ситуации, необходимость идти вперед и делать попытки – это то, чему ненавязчиво учат сказки.

Сериалы…

пример виртуальности – польза детских мультипликационных сериалов

Популярность сериалов, в том числе мультсериалов сегодня – феномен, достойный изучения. Сериалы – продукт двух сфер. С одной стороны, это идеальный пример виртуальности. С другой, он вторгается в реальность – заставляет людей печалиться, радоваться, проводить время у телевизора.