Среднеазиатская овчарка

Ассоциативное обучение базируется на способности собаки улавливать некоторые связи между теми или иными событиями и свойствами предметов. Классическим примером подобной методики является процедура обучения животного нахождению вещей по запаху и человека по следу.

Инсайт (от англ. insight – «постижение, озарение») – это вид обучения, при котором поставленная задача решается собакой внезапно, на уровне озарения, и является как бы плодом предварительных умозаключений.

Латентное (скрытое) обучение предполагает получение собакой полезных знаний об окружающем мире без видимого положительного или отрицательного воздействия со стороны человека.

Аффективным называют обучение в состоянии сильного эмоционального потрясения, которое сопровождается появлением у собаки чувства страха, в результате чего она не может контролировать свое поведение. В процессе такого обучения животное запоминает не только ситуацию, но и поведение, с помощью которого ему удалось ее избежать.

Однако следует отметить, что навыки, приобретенные в состоянии сильного эмоционального потрясения, проявляются только при возникновении подобной ситуации. А исправлять негативные последствия аффективного обучения довольно сложно.

Подражанием называют обучение, при котором необходимые навыки и привычки закрепляются в результате длительного наблюдения за поведением других животных. Данный метод эффективен при обучении молодых собак, а также при их подготовке для караульной и пастушьей службы.

Обучение питомца с соблюдением определенных правил позволяет ему лучше развиваться и адаптироваться к среде обитания. Использование различных методов обучения позволяет дрессировщику незаметно подчинить питомца своей воле, сформировать у него определенный стереотип поведения, добиться беспрекословного выполнения освоенных упражнений и демонстрации полученных навыков.

Любая дрессированная собака обязательно является обученной, однако далеко не всякая обученная собака выдрессирована. Как правило, обученная собака выполняет команды хозяина только по своему желанию и может игнорировать его приказания.

Необходимо отметить, что опытный собаковод никогда не потребует от животного выполнения нового задания, пока оно не поймет смысла задачи, поставленной перед ним ранее. Дело в том, что предъявление завышенных требований на этапе обучения может вызвать у собаки состояние эмоционального стресса, в результате чего она начнет избегать контактов с дрессировщиком или же будет проявлять повышенную агрессивность.

Прежде чем приступать к дрессировке, собаковод-любитель должен тщательно изучить теоретический аспект, то есть получить знания о физиологических основах поведения и дрессировки собаки. Это необходимо для того, чтобы правильно строить работу с животным.

Изучение техники дрессировки предусматривает получение знаний о правилах воздействия на животное определенными раздражителями с целью выработки у него необходимых навыков.

Различают дрессировку общую и специальную.

Общая дрессировка необходима для выработки у питомца простых навыков послушания, позволяющих управлять поведением собаки в повседневной жизни, а также для выработки специальных навыков. Навыки послушания должны вырабатываться у всех собак независимо от их породы и предназначения.

Дрессировка позволяет выработать у питомца навыки, необходимые для управления его поведением

Специальная дрессировка имеет целью обучение собаки определенной службе: сторожевой, караульной, разыскной, пастушьей, ездовой, поисково-спасательной и др.

Практическая работа на дрессировочных площадках необходима для закрепления у собаки навыков, приобретенных в процессе дрессировки, а также для совершенствования их.

Тренировку желательно проводить в условиях, приближенных к тем, в которых собака будет использоваться в дальнейшем. Умелая тренировочная работа позволяет значительно улучшить служебные качества животного.

Особенности воспитания и дрессировки среднеазиатских овчарок

Несмотря на рост популярности среди заводчиков среднеазиатской овчарки, увидеть эту собаку на дрессировочной площадке удается нечасто. Это связано с тем, что:

• во-первых, отсутствуют официально признанные отечественные программы подготовки азиатов;

• во-вторых, игнорируются рабочие характеристики племенных собак и предпринимаются попытки применить к ним общепринятые методики дрессировки, основанные на вызывании у собаки неприятных или болевых ощущений, пытаясь избежать которых, животное совершает нужные действия.

Данный способ приемлем для собак с низким порогом болевой чувствительности. У азиатов же этот показатель достаточно высок, поэтому традиционные методики дрессировки не дают особого эффекта;

• в-третьих, некоторые хозяева отрицают (особенно владельцы неплеменных собак, живущие в городе) необходимость дрессировки. Такие люди, как правило, останавливаются на приучении собаки к выполнению минимального набора команд, например, к хождению на поводке.

Дрессировке щенка следует уделять не менее 10-20 мин в день. В воспитательном процессе должны принимать участие все члены семьи, причем обучение должно проводиться по одинаковым правилам, кто бы ни занимался с питомцем.

И все же среднеазиатская овчарка, как исконно рабочая порода, нуждается в дрессировке. К 9-месячному возрасту породистый питомец уже должен быть воспитан, поэтому начинать обучение азиата следует как можно раньше, по достижении им возраста 3-5 мес.

Большое значение придается выбору вида обучения. Для щенков-азиатов наиболее приемлемыми признаются имитационное обучение (подражание) и оперантный метод (метод условных инструментальных рефлексов или мотивированная дрессировка).

О подражании было рассказано ранее, а на оперантном методе необходимо остановиться подробнее. Суть его заключается в том, что у животного вызывается или искусственно создается какая-либо выраженная потребность и предлагается путь или способ (определенный навык) ее удовлетворения.