Суперпапа: развивающие игры
Шрифт:
Слуховая дифференциация звуков – необходимое для нормального развития речи умение. Для стимуляции способности ребенка к различению звуков можно поиграть с ним в следующую игру.
Понадобится несколько одинаковых непрозрачных плотно закрывающихся емкостей (если твоя жена не выбрасывает пустые банки из-под масок для волос – это идеальные сосуды:)). В каждую из таких баночек насыпаешь крупы разного калибра – горох, сечку и рис, например. Должно получиться по две банки с каждой из круп.
В тему
Звонит телефон.
– Да. Вам папу? А кто спрашивает? Его шеф? А какой именно: старый осел или полный идиот?
Задача малыша заключается в том, чтобы потрясти все банки и найти каждой из них пару, ориентируясь по звуку. Со временем количество баночек и наполнителей можно увеличивать.
Что делать?
Для этой забавы (как, впрочем, для многих и многих других) понадобятся картинки с изображениями различных предметов (вещи, относящиеся к категориям «мебель», «одежда», «посуда», вполне подойдут).
Итак, берешь со стола картинку, демонстрируешь малышу и вопрошаешь приблизительно следующее: «Как ты считаешь, мой юный друг, а что можно делать с этим предметом?» Кстати, если участвующих в забаве юных друзей будет больше, чем один, – это просто здорово, игра пойдет веселее.
Регулярные упражнения в «Что делать?» помогают расширить активный запас глаголов, а также способствуют развитию воображения и нестандартного мышления (последнее особенно касается коллективной игры – элемент конкуренции заставляет шевелить мозгами и придумывать совершенно новые способы применения обычных предметов).
Покажи…
Эта довольно простая игра помогает развить слуховое восприятие и подойдет детям старше двух лет.
Алгоритм следующий: даешь ребенку простые задания, начиная предложение со слова «Покажи». Например, «Покажи мне, как ты моешь руки», «Покажи мне, как ты надеваешь носочки», «Покажи мне, как ты притрагиваешься носиком к подушке» и т. д.
Задача малыша – произвести названные действия. Это упражнение учит сосредоточивать внимание на том, что ему говорят.
Игры для детей 3–4 лет
В этом возрасте ребенок уже знает около 1500 слов, строит предложения из четырех-пяти слов и даже начинает использовать множественную форму существительных и глаголы в прошедшем времени.
А еще (и это очень важно!) кроха задает просто бездну вопросов, чем
просто грех не воспользоваться, чтобы заложить фундамент грамотного использования универсального средства человеческой коммуникации (это я о речи и разговорах так умно:)).
Несколько игровых идей по этому поводу.
Проглоченные слова
Игра заключается в том, что ты начинаешь определенное предложение, а ребенок должен придумать к нему окончание. Предложения могут быть следующих типов.
• Подбор существительных под эпитет. Например, ты начинаешь: «Круглым может быть солнце, мяч, хлеб, а еще…» В этом месте малыш должен продолжить. Если он не нашел подходящего слова, попробуй подсказать ему, а потом задай следующее задание о противоположном эпитете («Квадратным может быть…» и т. д.).
• Подбор прилагательных к подлежащему. Здесь наоборот: «Мяч может быть резиновым, красным, большим, а еще…» Еще можешь спросить
о противоположностях: может ли быть мячик одновременно большим и маленьким, твердым и мягким и т. д.• Поиск ответов. Вопросы могут быть следующего плана: «Что бывает круглое?», «Что бывает синее?», «Что бывает мягкое?» и т. д. В эту игру можно играть с несколькими детьми – тогда выигрывает тот, кто назовет больше других слов, подходящих под соответствующее прилагательное.
В тему
Учительница:
– Сегодня, дети, мы будем спрягать глаголы. Я стою, ты стоишь, он стоит, мы стоим, вы стоите, они стоят… Вовочка, повтори!
– Все стоят!
• Дополнение предложений-последовательностей. Приводишь ребенку пример: «Сначала откручивают тюбик, потом выдавливают пасту», «Сначала откручивают кран, потом моют руки», а затем предлагаешь продолжить несколько подобных предложений («Сначала засыпают заварку, а потом…» и т. д.).
• Подбор глаголов к существительному. Например, «Мяч можно бросать, надувать, а еще…»
• Поиск противоположностей. Например, «Днем светло, а ночью…», «Вода жидкая, а песок…»
• Поиск составных частей. Например, ты называешь слово «дом», а задача ребенка – назвать слово, которое может быть частью дома («окно», «дверь», «стена» и т. д.). Игру можно усложнять, называя несколько прилагательных, к которым подойдет только одно существительное, и вообще желательно не бояться играть со словами. Кстати, каламбуры очень нравятся детям. Попробуй объяснить малышу, что это такое.
Придумай предложение
Для этой игры понадобятся карточки с изображениями животных, растений, мебели, сказочных персонажей и т. д. Ты выбираешь две-три карточки и демонстрируешь ребенку. Его задача – составить предложение, которое будет содержать слова, обозначающие изображения с карточек.
Маппеты
Поиграй с ребенком в домашний кукольный театр. Для этого понадобится пара носков. Натягиваешь один на свою руку, а второй – на руку малыша. Дальше – твоя фантазия: поешь песни, рассказываешь стихи, задаешь вопросы и сам же на них отвечаешь, меняя голоса, все это сопровождаешь характерными движениями руки в носке (как будто она открывает/закрывает «рот») и провоцируешь кроху повторять за тобой.
Постарайся вовлечь ребенка в незатейливый «диалог» рук.
Если есть время, к носку можно пришить «ушки», «глазки» и «рот» – восторгу ребенка не будет предела. Главное – стимулировать малыша к озвучиванию реплик своего «персонажа», не перебивать его:).
Съедобное-несъедобное
Знакомая с детства игра помогает расширить словарный запас и способствует развитию слухового восприятия. Поэтому – играем.
Кто не помнит, для игры понадобится мяч. Озвучиваешь условия: «Мяч нужно поймать, когда услышишь, что я назову что-то съедобное». Дальше ты бросаешь малышу мячик, одновременно называя какое-нибудь слово.