Тайна золотой медали, или как стать отличником в школе, в ВУЗе и в жизни
Шрифт:
Леонардо да Винчи не представлял своей жизни без науки и искусства. Чайковский не мог жить, не сочиняя музыку. Джордано Бруно взошел на костер, отстаивая свои научные идеи и право заниматься наукой. Магеллан мечтал открыть новые земли и положил на это свою жизнь. Достоевский, Толстой, Чехов и Булгаков были уверены в одном: писать книги можно только при условии, что ничего другого в жизни не желаешь.
А вот люди, которым приходилось что-то делать помимо воли, неизбежно терпели крах. Самый яркий пример – трагическая судьба последнего российского императора Николая II. Он был наделен замечательными человеческими качествами, но
Самый мощный фактор успеха в любом деле – это желание сделать это дело на отлично.
И отличная учеба возможна только при желании.
Фактор второй. Ранний старт
Этот фактор – раннее развитие – отмечен у всех отличников. Учиться они начинают вовсе не в школе и не в первом классе, а гораздо раньше. Поэтому, придя в школу и сев за парту, с первых же дней они опережают своих сверстников во всем: умеют читать, считать и писать, и учеба изначально дается им без труда. Пока остальные с трудом впервые в своей жизни выводят палочки и крючочки, отличники с легкостью выполняют это нехитрое дело. Ведь они уже давным-давно прошли этот этап.
Говоря о раннем развитии, надо кое-что уточнить. Есть очень важная деталь, без которой механизм раннего старта работать не будет. Это семья. Только любящая, грамотная и образованная семья может создать отличнику условия для раннего старта. Поэтому второму фактору условно можно было бы дать и другое название: «Продвинутые родители» или «Интеллектуальная семья». Но семейный фактор наши эксперты-отличники выделили особо из-за его неоднозначности.
Фактор третий. Родители
Немалая доля отличников становятся таковыми, потому что этого очень хотят их родители.
Иногда родители требуют отличной учебы как данности. Они строго следят за тем, чтобы их требование выполнялось, хотя сами не всегда обеспечивают своим детям ранний старт и создают им благоприятные и комфортные условия для учебы.
Бывают и другие случаи, когда дети учатся блестяще исключительно для родителей, чтобы получить от них награду за хорошую учебу или просто по-человечески порадовать своими достижениями маму и папу, бабушку и дедушку.
То есть семья у отличников не всегда бывает строгая. Но почти всегда семья отличника стимулирует хорошую учебу.
Фактор четвертый. Тщеславие
Этот фактор очень близок первому фактору, но все же от него отличается. Отличник не просто желает учиться, ему не только интересен данный вид деятельности, он еще и желает быть в этом деле первым. Потому что отличник любит, когда его хвалят учителя и родители, когда ровесники восхищаются и завидуют. Похвала – мощный заряд энергии, который двигает отличника к пятеркам. Для него важны и формальные атрибуты успеха – почетные грамоты, медали, дипломы, кубки и ценные подарки.
Тщеславие заставляет отличника преодолевать трудности и препятствия на нелегком и длинном учебном пути.
Фактор пятый. Способности
Любой человек, если хочет что-то делать, может этому научиться. Можно, например, научиться играть на скрипке. Но чтобы стать виртуозом, нужен настоящий талант.
С учебой то же самое. Невозможно стать отличником, не имея способностей к учебе. Однако научно доказано: эти способности можно развивать!
Фактор шестой. Учителя
Первые
навыки к обучению в отличнике формируют родители, семья. Но девяносто девять процентов учебного времени отличники проводят в учебном заведении, где их учат педагоги. Именно учителя раскрывают весь потенциал своих учеников. И оценку результатов деятельности учеников тоже выставляют учителя. Учитель может помочь отличнику в овладении знаниями и умениями, а может и помешать.От профессионализма учителя зависит, станет ли потенциальный отличник настоящим отличником. Увы, случается, что учителя занижают отличнику оценки и тем самым отбивают у него желание учиться, уводят его с нужного пути.
Фактор седьмой. Школа
Речь идет о конкретном учебном заведении. Отличник в лучшей гимназии или в лицее – совсем не то же самое, что отличник в плохонькой школе. Сегодня в одних школах качество обучения растет, повышаются и требования к ученикам. В других школах, наоборот, качество образовательных услуг стремительно падает, дети просто проводят там время. Таким образом, одни школы действительно делают отличников, создают их, другие же, наоборот, губят. Естественно, настоящий отличник должен стремиться попасть в лучшую школу, гимназию или лицей.
Таковы семь важнейших факторов, формирующих отличника. Когда мы эти факторы выявили, то начали горячо спорить: а какой же из них самый важный? Спорили мы долго, затем решили просто проголосовать.
Большинство голосов получил первый фактор – желание учиться. Чуть меньше голосов получили такие факторы, как способности и ранний старт.
Одна из участниц конференции, девятиклассница Алла Бахтина, решила потом провести еще и собственное социологическое исследование. (Замечу, что она эту тему не оставила и сейчас под моим научным руководством готовит доклад «Отличники как социальная группа», с которым выступит на школьной научно-практической конференции.) Алла опросила сто пятьдесят отличников, из которых сто на момент исследования учились в школе, а пятьдесят – в детстве и юности были отличниками, кто в школе, кто в институте. И вот какие результаты дало ее исследование. На первое место отличники поставили:
• Способности (65 человек)
• Желание (64 человека)
• Ранний старт (20 человек)
• Родители (6 человек)
• Учителя (3 человека)
• Школа (2 человека)
Таким образом, ученики моей школы сделали еще одно великое научное открытие по нашей теме.
Главные факторы, формирующие отличника, – способности и желание учиться.
Пока Алла готовила исследование, я провел опрос в Интернете в своем блоге:К тому моменту, когда я писал эту книгу, на мой призыв откликнулись 89 человек. Вот как распределились их голоса:
• Желание хорошо учиться, быть отличником 48 (53,93 %)
• Способности, талант к учебе 20 (22,47 %)
• Тщеславие, стремление быть первым 7 (7,87 %)
• Ранний старт, опережающее сверстников развитие 6 (6,74 %)
• Учителя 5 (5,62 %)
• Требовательные родители 2 (2,25 %)
• Школа, качество работы учебного заведения 1 (1,12 %)
Как видите, первое место с подавляющим отрывом получил фактор «желание», а на второе место участники опроса выдвинули фактор «способности».