Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

– Расскажите о ходе Сталинградской битвы.

Кого из героев Сталинградской битвы вы знаете? Расскажите о их подвигах.

– Какая битва завершила коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны? Расскажите о ходе этой битвы.

– Кого из полководцев, руководивших советскими войсками в Курской битве, вы знаете? Каковы итоги Курской битвы?

– Какие крупные наступательные операции Красная Армия проводила в 1943–44 гг.? Расскажите об одной из них.

– Какие страны Европы, оккупированные фашистами, были освобождены Красной Армией? Расскажите об освободительном походе Красной Армии в Европу.

– Когда и каким событием закончилась Великая Отечественная война?

– В каких еще сражениях Второй мировой войны участвовали Красная Армия и Красный Флот?

– Расскажите об освобождении Маньчжурии и Кореи от японской оккупации.

– С чем были связаны преобразования в Вооруженных силах СССР в 40–50-е годы прошлого столетия?

– В каких войнах и военных конфликтах прямо или косвенно участвовали Вооруженные силы СССР?

– Расскажите о войне в Афганистане.

– Когда и в связи с чем прекратили свое существование Вооруженные силы СССР?

Домашнее задание.

1. Заполните таблицу, в ней вы должны указать все войны и военные конфликты, в которых участвовала Красная Армия в 20–30-е годы ХХ века.

2. Заполните таблицу «Великая Отечественная война 1941–45 гг.»

3. Ответьте, почему в Европе День Победы над фашизмом отмечают 8 мая, а у нас в стране – 9 мая?

4. Вы знаете, что некоторые знаменитые образцы оружия и боевой техники получали у солдат и офицеров шутливо-ласковые прозвища. Какие образцы носили название «Катюша», «Зверобой», «Пешка», «Тридцатьчетверка».

Урок 49 (8)

Тема: «История создания и развития Вооруженных сил России. Современная армия».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Военное строительство в России на рубеже XX–XIX в. 2. Проблемы Российской армии.

Цели урока. Ознакомить учащихся с состоянием Вооруженных сил России в настоящее время.

Оборудование. Учебник, слайды, видеофрагменты.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: История создания и развития Вооруженных сил России. Современная армия.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу, в ней вы должны указать все войны и военные конфликты, в которых участвовала Красная Армия в 20–30-е годы ХХ в.

2. Заполните таблицу.

3. Ответьте, почему в Европе День Победы над фашизмом отмечают 8 мая, а у нас в стране – 9 мая?

(Потому, что уже после подписания капитуляции Германии Красная Армия уничтожала крупную группировку противника в Чехии и освобождала Прагу.)

4. Вы знаете, что некоторые знаменитые образцы оружия и боевой техники получали у солдат и офицеров шутливо-ласковые прозвища. Какие образцы носили название «Катюша» – боевая машина реактивной артиллерии БМ-13; «Зверобой» – самоходная гаубица-пушка ИСУ-152; «Пешка» – пикирующий бомбардировщик Пе-2; «Тридцатьчетверка» – танк Т-34.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

«Рваные куски монолита, который некогда был Вооруженными Силами СССР…» – по выражению генерала армии Махмута Гареева – достались всем бывшим союзным республикам, кроме стран Балтии, которые считали ВС СССР «оккупационными». Из этого «материала» им и пришлось создавать свои Вооруженные силы. Всем, включая Россию.

Путь к созданию собственных Вооруженных сил был для России длинным и трудным, он изобиловал как достижениями, победами и подвигами, так и ошибками, злоупотреблениями, даже преступлениями. Чем стали сегодня Вооруженные силы России, как проходил процесс их реформирования мы и поговорим сегодня.

Вопросы для активизации знаний.

– Когда были образованы Вооруженные силы России?

– Какие направления военного строительства в новой России вы знаете?

– Что вы знаете об итогах реформ?

– О каких последних изменениях военном законодательстве вы слышали?

– Какие проблемы существуют сейчас в военном строительстве?

– Какую проблему военного строительства вы считаете важнейшей?

– В чем состоит проблема «дедовщины»?

– Как можно избавиться от этого позорного явления?

Лекция . Военная реформа в России конца XX – начала XXI вв. по своим масштабам может сравниться с реформами Петра I и Александра II. Все эти реформы были направлены на создание армии нового, по большому счету государства. Петр распустил старую армию, и в течение очень короткого времени армия России состояла всего из двух полков – Бутырского и Московского, не считая, конечно, гвардии.

По этому пути новая Россия в конце ХХ в. пойти не могла – изменился характер угроз и в их отражении важнейшую роль стал играть фактор времени. Потеря контроля над ситуацией в воздушно-космическом пространстве, на море, да и на сухопутной границе могла привести к потере Россией суверенитета и территориальной целостности. Был выбран путь, по которому пошли Александр II и его военный министр Милютин – путь преобразования армии. Уже в 1992 г. были сформулированы основные этапы военной реформы.

Первый завершился в 1992 г. В ходе его было остановлено снижение уровня боевой готовности, начавшееся после распада СССР, пересмотрены подходы к созданию группировок войск и сил общего назначения и начато формирование новых в связи с изменившимися государственными границами. Тогда же были расформированы 3 управления военных округов, 8 управлений армий, 1 армейский корпус, 15 управлений дивизий, 8 военных училищ. Начался процесс сокращения объединений и соединений.

Второй этап реформ проходил с 1993 по 1995 г. В ходе его на сотни тысяч сократилась численность Вооруженных сил. На 1 января 1996 г. в них находилось лишь около 1,7 млн человек после 2,8 млн в 1992 г. В ходе этого этапа правительство пришло к важнейшему выводу, что мы не можем иметь сильные группировки войск вдоль всей границы. Поэтому в основу строительства ВС был положен принцип мобильной обороны, реализация которого позволила приступить к формированию небольших, но достаточно мощных сил, готовых к применению там, где возникает реальная угроза безопасности России.