Три сестры. Таис

– Вам бы тоже не мешало перенять эту привычку, граф Дормер!
– в зале нас ожидал знакомый по вчерашней встрече преподаватель.

– Наставник Гипнус, - приветствовали мы его хором, вытянувшись по стойке смирно и резко наклонив голову.

– Курсанты, займите ваши места. Рад, что сегодня вы учли рекомендации наставников не опаздывать.
– Ответно кивнул высокий, худощавый мужчина.

Вот только эта его худоба была очень обманчива. Двигался наставник Гипнус очень сдержанно. Я бы даже сказала скупо. Но это была сдержанность гадюки перед броском. Я была уверена, что наш наставник, несмотря на абсолютно седую голову, весьма опасный противник.

Зал для занятий был разделён на три части. Прямо напротив двери стоял стол наставника и доска. Она была передвижной, и при необходимости, её легко можно было сдвинуть в сторону, открывая вторую и самую большую часть. Разлиновка на полу и мишени на дальней стене навевали некоторые воспоминания. А вот по другую сторону от стола наставника стояли небольшие парты, рассчитанные на одного курсанта.

Помимо наставника Гипнуса в зале присутствовали несколько помощников наставника и трое мужчин с очень уставшим взглядом и серым лицом, словно они очень редко были на улице. А ещё на шее каждого из них было что-то вроде ошейника.

– Озары, - пронеслось в голове узнавание.

– И так. Лорды, на столах перед вами находятся знакомые вам ящики, в которых, и только в них, хранятся стрелковые револьверы.
– Начал наставник, как только мы заняли свои места.
– До отпуска, вы ознакомились с этим исключительным оружием, созданным специально для высших ювеналов. Сейчас будете не пробовать, как раньше, а учиться им владеть. Граф Сторил, к сожалению, ваша травма...

– Не помешает мне, наставник Гипнус.
– Ответила я.

– Уверены?
– внимательно посмотрел на меня наставник.

– Абсолютно.
– Кивнула я.

– Что же, будем надеяться, что ваша самоуверенность имеет основания.
– Не стал спорить наставник и начал рассказывать о чудо-оружии.

От того револьвера, что был известен мне, его отличало отсутствие пороха и патронов, стрельба велась небольшими дротиками, по форме напоминающие гвоздь без шляпки или вообще кол. Скорость создавалась за счёт магии озаров. Точнее небольшой капсулы-артефакта в рукояти. А ещё, этот револьвер можно было считать одноразовым. Барабан с двенадцатью колами-патронами прятался в тяжёлом монолитном корпусе, словно ядро ореха в скорлупе.

– На время отпуска вам вменялось отработать стойку для стрельбы и разобрать принцип стрельбы по цели.
– Отошёл в сторону наставник.
– Жажду порадоваться вашим успехам, господа. Кто первым пройдёт к барьеру? Да, лорд Сторил. Желаете покинуть зал?

– Желаю пройти к барьеру, наставник, - ответила я.

– Лорд Сторил, - явно сдерживая раздражение, сжал губы наставник.
– Вы считаете это место и оружие ювеналов подходящим местом и поводов для ваших шуток?

– Даже в мыслях не имел подобных намерений, - взяла я из ящика оружие.

– Ваша рука, - указал он на перевязь, словно это должно было всё объяснить.

– Вы правы, возможно мне придётся вернуться в комнату, чтобы восстановить фиксацию. Но это не помеха. И разве нет ситуаций, когда ювеналы даже получив серьёзное ранение не выходят из боя? Или у нас враги добуквенно соблюдают кодекс аристократов?

– позволила себе насмешку я.

Наставник просто указал рукой на позицию для стрельбы. Я взяла тяжёлый револьвер в левую руку. Ощущение было, словно встретила старого знакомого, точнее сына или внука кого-то хорошо знакомого. Да, это было не то, к чему я привыкла. Но всё же, тяжесть рукояти в ладони как будто... Как будто кто-то издалека подбодрил.

Наставник не скрывал своего недовольства тем, что один из курсантов, по его мнению, напрасно тратит время занятия. Мне даже стало интересно, изменится ли его отношение или взгляд так и останется, недовольно скептическим. За результат я не переживала. Сдобновы часто рождались левшами. Бабушка говорила, что это у нас от её мужа, нашего деда. Левшой был и отец, и я с Диной. Вот Анна и племянники были праворукими. А Алька тоже унаследовала эту особенность, и хотя в школе её переучили хотя бы писать правой, ведущей у неё осталась всё равно левая рука. Нас же с Диной отец учил владеть обеими руками полноценно.

Черта позиции, чужое тело послушно и точно встаёт в памятную позицию, я чётко вижу свою цель. Рука рефлекторно идёт вверх, подводя оружие к верной точке для выстрела. Резкий хлопок. По руке прокатилось знакомое ощущение отдачи.

– Точно в цель. Идеальное попадание, лорд Сторил.
– Озвучил результат наставник.
– Вы, оказывается, полны сюрпризов. Сможете повторить своё попадание на другой цели?

– Так точно, наставник.
– Кивнула я

Наставник Гипнус просто показал на другую мишень. После второго выстрела он сам пошёл смотреть попадание, хотя и так было понятно, что пробита середина цели. Он ничего не сказал, но в тишине зала раздались чёткие размеренные хлопки.

Глава 31.

Пока остальные по очереди выходили к мишеням, к моей парте подошёл один из озаров. Он забрал у меня револьвер и начал раскручивать корпус.

– Возможно оставить только внутреннюю раму, с барабаном и системой пуска?
– тихо спросила я у мужчины.
– Или сделать так, чтобы барабан был открыт?

– Лорд Сторил, тогда барабан с патронами будет лишён защиты корпуса, а отдача от выстрела будет ощущаться сильнее, - ответил мне мужчина.

– О чём вы ведёте разговор?
– наставник оказывается умел не только следить сразу за всеми в зале, но и бесшумно передвигаться.

– Я уточнил возможность внесения изменений в конструкцию револьвера, - ответила я.

– Вот как? Не поделитесь со всеми нами?
– сложил руки на груди наставник.

– По факту, данное оружие сейчас носит больше символический характер, так как является знаком того, что владелец является высшим ювеналом.
– Отвечала я.
– В реальности же, револьвер всего лишь даёт небольшое преимущество в двенадцать выстрелов. Которые легко переждать, или заставить противника истратить заряды, хаотично уходя с линии стрельбы. Посчитать выстрелы можно по характерному звуку. И я думаю, что именно поэтому оружие ювеналов держится в такой тайне, что прибегают даже к клятвам-ограничителям перед тем, как начать обучение курсантов.