Учительница в приюте для маленьких магов
Шрифт:
Мне пришлось призвать все свои моральные силы, чтобы не совершить никакой глупости. Я с трудом выдавила из себя приветливую улыбку и обратилась к детям.
– Дорогие ученики, вы, полагаю, уже заметили, что сегодня на занятии присутствуют наблюдатели. Не беспокойтесь, они здесь только для того, чтобы убедиться в вашей безопасности.
И моей профпригодности.
– Кроме того, сегодняшнее занятие для вас проведу я, а не леди Луиза. Она по определенным причинам временно отстранена от преподавания.
Судя по выражению детских лиц, нельзя было сказать, что они сильно расстроились
Если б только я могла гарантировать, что не опасна...
– В первую очередь, - промолвила я, - у меня к вам вопрос. Кто может рассказать мне правила техники безопасности на практических занятиях?
Дети молчали, испуганно переглядывались. Я даже не сомневалась, что леди Луиза, обладая достаточно специфическим даром, и не думала минимизировать возможность возникновения случайных жертв. Она бы с удовольствием обрушилась массированной атакой сразу на всех, а может, так и делала на практических занятиях.
Не зря же дети так рады мне.
– Вижу, желающих нет. Что ж, в таком случае рассказать придется мне, - я улыбнулась, надеясь, что выгляжу достаточно приветливо.
– Тестирование для каждого из вас будет проходить по одному. Все остальные в этот период должны находиться за разграничительной линией. К сожалению, этот участок сейчас занят, но, возможно, администрация приюта согласится его расширить?
Я перевела взгляд на леди Чеккини.
– Эта разграничительная линия не предназначена для детей, - она поджала губы, всем своим видом выражая неодобрение.
– В таком случае, где же та, что для них предназначена?
– уточнила я.
– Прошу прощения за мою некомпетентность, но я впервые читаю именно этот предмет, потому не знакома с некоторыми особенностями его проведения в приюте. Я ориентируюсь исключительно на опыт столичных школ, возможно, здесь принято иначе?
– Да, леди Чеккини, мне очень интересно, как организована техника безопасности на подобных занятиях, - лениво вмешался Теодоро.
– Моя дочь как раз находится в том же возрасте, что и присутствующие здесь ученики. Я проверял её школу, там достаточно прочные заграждения. Здесь я таковых не вижу.
– Их устанавливает учитель, - прошипела леди Чеккини.
Я же побледнела. Нет, нормальную разграничительную линию я установить не смогу. Какое там! Меня лишь бы хватило на контролируемую слабую искру!
– Да, верно, - поддержал Луиджи.
– Учитель, когда сражение идет между самими учениками. Тренировочное сражение, разумеется. Но леди Элеонора не может устанавливать разграничительную линию сейчас, если своей силой намеревается тестировать учеников.
– Вы опасаетесь, что это ослабит уровень её контроля?
– хмыкнула леди Чеккини.
– Нет, - вмешался незнакомый мне молодой мужчина, примерно ровесник Луи, стоявший рядом с Теодоро.
– Полагаю, Его Светлейшество просто напоминает о том, что разграничительные линии и щиты достаточно чувствительны к магии устанавливавшего их человека. Потому такой щит может легко пропустить силовую волну, если леди Элеонора случайно допустит
Я не знала, что это за мужчина, но была искренне благодарна ему за вмешательство. Леди Чеккини же помрачнела и холодно отметила:
– Обучение Тёмных может значительно отличаться от обучения Светлых.
– Но в аспектах безопасности, - вклинился Луиджи, - мы придерживаемся одних и тех же ценностей. Лорд Теодоро, лорд Алессандро, можете не беспокоиться, я лично установлю разграничительную линию.
Это меня успокоило. В том, что Луиджи не причинит детям вреда, я нисколько не сомневалась. Щит он выставил сильный, крепкий, и сам же остался стоять внутри.
– Для поддержания баланса, чтобы укрепить. Мало ли?
– пояснил он и бросил на меня выразительный взгляд.
Подстрахует, если вдруг что-то случится.
Дети вереницей потянулись к Светлому Лорду, вставая за магическим разграничением. Я дождалась, пока все окажутся на безопасной территории, а потом произнесла:
– Кто желает начать?
Желающих ожидаемо не оказалось. Пришлось брать журнал, пристроенный на узкой скамье у стены и вызывать первого по списку.
Я попала впросак: не заметила, что этого ученика нет, потому что он, как бездарный, не допущен к практике. От самого этого слова меня бросало в дрожь.
Бездарный? Или, быть может, отправленный в Синюю Комнату? Да и не важно, даже если ребенок в самом деле не обладает магией, разве это повод вот так его характеризовать?
Не повод, если судить по современному столичному обществу, но в приюте все функционировало по другим правилам.
Мне пришлось проглотить свои возмущения и вызвать первого в списке одаренного ученика, а точнее, ученицу, полненькую девочку с испуганным взглядом. Судя по всему, никакое тестирование она проходить не желала, даже завидовала тем своим одноклассникам, что в силу отсутствия дара просто не имели возможности практиковаться.
– Напоминаю последовательность действий, - я старалась быть максимально спокойной.
– Мы расходимся по точкам атаки, - для этого на полу было нарисовано два белых пятна.
– Я активирую простейшее заклинание. Ученик или ученица - выстраивает щит. Линия щита должна быть в метре от учащегося. Если я вижу, что искра переходит линию, то отзываю её обратно, чтобы не навредить ученику. Приступаем.
Да, занятие по магическому контролю, на котором в первую очередь надо проверять уровень
контроля учительницы. Но отступать было поздно. Я встретилась взглядом с Луиджи, уточняя, сможет ли он, если вдруг что, прикрыть ребенка, и Луи коротко кивнул.
Сможет.
Но это не значит, что я не должна стараться.
И я в самом деле собрала всю волю в кулак, а потом активировала самое простенькое заклинание из тех, которым меня обучал Луиджи. Занятий у нас с ним было немного, и я не знала, нормально ли себя контролирую... Даже начать колдовать меня скорее заставил так и не выветрившийся холод после стычки с леди Луизой.