Удивительный интернет

Да, приблизительно в 2000 году Интернет сделался повседневным явлением, совсем не робко, а уверенно войдя в наши дома. Из увлечения «фриков» он стал любимой игрушкой детей и подростков (которые всегда первыми осваивают новинки, и полезные, и вредные). Вскоре Интернетом как средством коммуникации приучились пользоваться папы и мамы, которых не слишком пугали сложности общения с компьютером, зато привлекало море «халявы». Например, благодаря скайпу резко снизились расходы на междугородные и международные переговоры, а все, с кем хотелось бы пообщаться, приблизились. А сейчас, благодаря планшетным компьютерам, Интернет «затягивает» и старшее поколение, освободив его от трудностей общения с «большим и сложным» компьютером и предлагая удовольствия и развлечения на вкус этой части человечества.

Надеюсь, что, дойдя до этой страницы, мои читатели узнали много нового для себя. Может быть, даже немного поняли, как устроен этот удивительный Интернет. Разбирая историю предмета, можно хотя бы отчасти уяснить его устройство. Кажется, Гегель когда-то отметил эту интересную особенность истории. Только тем история и полезна, что она чему-то учит. Или, по крайней мере, развлекает.

Может быть, читатель разочарован тем, что так и не получил ответа на вопрос: кто же все-таки изобрел Интернет? Ничего удивительного! Все современные открытия не делаются единолично. Все выдающиеся современные изобретения создаются совместным трудом. Времена гениальных одиночек уже давным-давно прошли. Нет, гении востребованы по-прежнему, но вот одиночкам сейчас трудно…

Кто-нибудь заметит, что среди этой плеяды гениев, трудами которых была создана новая отрасль науки и техники, нет ни одного лауреата Нобелевской премии. В самом деле, нет, и, скорее всего, никогда и не будет. Потому что в 1900 году Альфред Нобель учредил свою, ставшую впоследствии знаменитой, премию только для тех отраслей человеческой деятельности, которые он лично считал важными для человечества. Естественно, что информатика в число этих отраслей войти не могла. Ее еще просто не было.

Но с 1966 года лучшие работы в области информатики стали награждаться «своей» престижной премией, Премией Тьюринга (Turing Award). Премия названа в честь английского математика, логика и криптографа с трагической судьбой Алана Тьюринга, о котором мы уже говорили. Среди широкой публики эта премия не так известна, как «нобелевка», но в списке ее лауреатов можно найти многих из упомянутых в кратком очерке истории развития Интернета, который вы только что прочли.

Что еще может удивить моих читателей? То, что обо всех перечисленных в этой части людях, создававших Интернет, в школе не говорили ни слова. Тоже понятно. Любой школьный учебник, как бы хорош он ни был, описывает даже не вчерашний – позавчерашний день. Ведь его задача – быть «вратами учености», как говаривал великий Михаила Ломоносов. Разложить все по полочкам и дать, так сказать, первоначальный толчок великому любопытству. Не знаю, можно ли в современном школьном учебнике встретив имена изобретателей телевидения или автомобиля.

Если воспользоваться аналогией с автомобилем, то в следующей части мы с читателем поднимем крышку капота и поинтересуемся, как же устроен двигатель нашей замечательной машины. Что происходит, когда мы поворачиваем ключ зажигания или нажимаем на педаль газа? Что такое, наконец, карбюратор? Есть ли он вообще у нашей машины?

Часть 2. Как устроен и как работает интернет

К чему должен быть готов читатель

Читатель должен быть готов к тому, что эта часть ни в коей мере не претендует на роль учебника. Учебники гораздо серьезнее и гораздо толще. Не скажу, что интересней.

Здесь же, по возможности коротко и без излишней серьезности, будет рассказано о некоторых ключевых понятиях, на которых основана вся Интернет-индустрия, и о некоторых технических устройствах, без которых современный Интернет никак обойтись не может.

Что потребуется от читателя, чтобы не без пользы «доплыть» до конца этой части?

Во-первых, некоторая смелость. Интернет часто считают штукой ужасно сложной, совсем не для простых людей. Так вот, смелость нужна для того, чтобы сказать себе: я смогу это понять! И ведь действительно сможете.

Однако некоторая способность к усвоению технических знаний и элементарная логика от читателя потребуются. Это во-вторых. Если читатель в детстве любил всякие головоломки и пазлы, надеюсь, он получит от предстоящего чтения свою толику удовольствия. Знание математики понадобится на уровне начальных классов средней школы. Вообще для сетевика главное – логика, а не утомительные расчеты. «Пусть компьютеры считают, они железные».

В-третьих, потребуется умение читать английские слова, написанные английскими буковками. Читать, понимать и запоминать. Ничего не поделаешь, большая часть терминологии взята из английского языка. Почему это так, человеку, прочитавшему первую часть, объяснять уже не нужно. Интернет созидали в основном люди англоговорящие, американцы и англичане.

Вообще, если мои читатели захотят связать свою жизнь со сферой высоких технологий, им придется выучить английский язык на хорошем уровне. Не упоминая о прочих преимуществах такого знания, скажем только, что все мало-мальски важное в области компьютерных технологий и Интернета публикуется по-английски. Ожидать, пока кто-нибудь переведет это на родной язык, – неоправданная трата времени. Тем более что компьютерные технологии и Интернет изменяются чрезвычайно быстро.

Быстрые изменения в той сфере, о которой я хочу рассказать, позволяют усомниться: не устареет ли эта книжка, пока выйдет в свет? Такое сплошь да рядом случается с «бумажной» литературой. Электронные публикации гораздо более оперативны, чем передача знаний с помощью традиционных способов. С другой стороны, в области Интернет-технологий имеются некоторые важные понятия, которые не устареют, пока существует сама мировая Сеть. Именно о таких основах Интернета и будет рассказано в этой части.

Анатомия компьютера

Знаменитый английский математик и логик Алан Тьюринг, с работами которого мы уже познакомились в Части 1, в 1950 году опубликовал статью «Может ли машина мыслить?». Тьюринг не рассматривал вопрос о том, что такое мышление, тем более не обсуждал, насколько оно присуще вычислительным машинам. Однако он доказал, что машина всегда может умело «притвориться» человеком. То есть, иными словами, решить любую задачу, которую может решить человек.

Не только работа вычислительной машины имитирует поведение человека, но и ее «анатомия» немного похожа на «устройство» человека. У компьютера имеется «мозг», который называется центральным процессором. Центральный процессор выполняет все вычисления по программе, которая хранится в памяти компьютера (в оперативном запоминающем устройстве, ОЗУ).

В современном компьютере центральный процессор – небольшая, но очень важная микросхема, размещенная вместе с другими микросхемами на главной, «материнской» плате компьютера. На материнской плате современного компьютера местоположение микропроцессора указывают закрепленные на нем радиатор охлаждения и вентилятор. Без интенсивного охлаждения мощные компьютерные «мозги» будут перегреваться во время работы.

Есть у компьютера и аналог нервной системы. Он называется управляющей шиной. Подобно тому как нервы соединяют мозг, органы чувств и мышцы человеческого тела, управляющая шина связывает микропроцессор и все другие устройства компьютера.