Я в моей голове

– Не знаю, не уверен, может кто поопытней?
– неуверенно ответил, посмотрев виновато на девчонок. (Да ты боишься опростоволоситься? Наверное, к кому-то из этих пигалиц ты не ровно дышишь).

– Хорошо! Вы двигайте на урок, - девчонкам.

– Ты, за мной, - командую мужичку. Мы пошли к учительской. Девчонки, не торопясь в класс и постоянно оглядываясь, что-то обсуждали. (Вот любопытные). Я показал им кулак. Рассмеялись.

Из учительской вызвал учительницу музыки. Она с улыбкой выслушала наши проблемы. Видно знает о танце и тоже заинтригована.

– И тебя Толя привлекли?

– Я там за кулисами...
– смущенно промычал Толик.

– Хорошо, помогу, у меня сейчас как раз окно. Но как вам быть с уроком?

Я про себя решу, смотрю на Толика.

– Что у тебя сейчас? Кто учитель?
– спрашиваю мнущегося подростка. (Ты парнишка, еще ни одного урока не прогуливал?)

– История. Мария Яковлевна.
– Yes! Яковлевна - свой человек. Сбегал, договорился за себя и за того парня.

Евгения Сергеевна, сидит за пианино в ожидании смотрит на меня. Толик рядом с аккордеоном. Я пытаюсь восстановить в памяти мелодию. Потом начинаю

– Ля-ля-ля-ля, трам-пам ..., - отстукивая ритм ладонью по столу. Некоторое время учительница сосредоточенно вслушивается в мотив, потом сначала неуверенно начинает нажимать клавиши, постепенно ускоряясь. Толик тоже пытается что-то подобрать. Через минут 15 после неоднократного моего мычания, нескольких моих советов и обсуждения втроем, она уже самостоятельно сыграла мелодию, близкую к оригиналу. Сразу видно профессионала. Толик тоже вроде стал играть поуверенней и в нужной тональности. Но на всякий случай захотел ноты. Евгения Сергеевна стала заполнять нотную тетрадь, иногда проигрывая некоторые отрезки мелодии на пианино. Изредка что-то стирая и записывая заново.

– Как тебе, нравится?
– спросил его. Неуверенно кивнул.

Наконец учительница протянула Толику тетрадь с нотами. Поглядывая в тетрадь, заиграл мелодию, сначала медленно, потом все уверенней. Еще и еще раз. Вслушавшись, понял, что не хватает опять этих отсечек. Попытался объяснить музыкантам - чего я хочу. (Ну не музыкант я). Учительница вроде поняла мое косноязычие. Стала какими-то музыкальными терминами объяснить Толику мою цель, затем проиграла на пианино эту мелодию. Толик снова стал мучать свой инструмент. К концу урока я понял. Все - лучше уже не сыграть. Но мелодия звучала близко от того, что я слышал в интернете.

– Что же у вас за танец такой, о котором вся школа гудит?
– поинтересовалась она. Я пожал плечами.

– Сегодня и завтра у девчонок репетиции, можете сходить посмотреть. Завтра я сам собираюсь. Заодно Толику поможете.
– Предложил я. Она подумав, покачала головой.

– А вы на генеральную репетицию не пойдете?
– вдруг спросила она.

– Я и не знал, что будет генеральная, - растерялся я.

– Завтра, начало в четыре дня, - уточнила она.
– Там и звук по-другому звучать будет, - продолжила.

– А без нее никак?
– я что-то сомневаюсь, что девчонки захотят показывать танец до премьеры. Да и костюмы надо обкатать.

– Можно конечно. Не все будут на генеральной репетиции. Не тот уровень, - усмехнулась.

– Толик, сообщи девчонкам о предложении Евгении Сергеевны. Пусть сами решают и мне сообщат, - озадачил гармониста.

Учительница забрав тетрадь у опешившего Толика, решительно вырвала лист с нотами вернула ему. Потом уставилась на меня:

– Сережа, откуда это у тебя? Раньше я в тебе таких талантов не замечала.

– Шифровался, - отшутился я. (Не надо мне лишних подозрений, тем более в гениальности).

– Евгения Сергеевна, я вот что еще у Вас хотел попросить. Вы можете оценить мой музыкальный слух и мой вокал?
– Решился я.

– Со слухом я тебе сразу скажу - более, чем хорошо. А вокальные данные...? Спой чего нибудь, - попросила она.

Я повернулся к Толику, убирающему свой аккордеон. Увидев его умоляющие глаза, вздохнул и не стал выпроваживать его из класса. Задумался - что спеть, не ромашки же? Вспомнил понравившуюся когда-то песню юности и начал:

Ребята, надо верить в чудеса,

Когда-нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном..

Послушать можно здесь: https://www.youtube.com/watch?v=opY10zkbI4Y

Стою, смотрю на задумавшуюся учительницу. В ходе песни она опять повернулась к пианино и стала подбирать мелодию.

Наконец она ожила:

– А эта песня откуда? Я ее не слышала.

За это я не опасался - услышу ее нынешним летом. Поэтому смело заявляю:

– В пионерлагере слышал.

– Странно. Хорошая песня, если бы ее слышала, запомнила. Еще раз спой, пожалуйста, я мотив подберу.

– А с голосом как у меня?
– меня интересовало другое.

– Хорошо у тебя с голосом. Я еще не определила твой диапазон, но петь ты можешь, даже на сцене. Конечно не оперной. Ну что, споешь?
– Ее другое интересует.

Я повторил на бис. Она уже довольно правильно подыгрывала мне мотив. Потом схватила нотную тетрадь и стала записывать ноты, опять проигрывая мелодию на пианино. Закончив спросила:

– Слова напишешь?

– У меня почерк неразборчивый, - отговорился. Заметил непонятный внимательный взгляд Толика на меня. Учительница прямо в нотной тетради записала слова песни. Потом шевеля губами и покачивая в такт головой видимо про себя пропела песню.

Закончив, она опять на меня посмотрела:

– А ты не желаешь выступить на концерте?

– В качестве кого? Вообще-то, я не планировал пока на сцену.
– Многозначительно ответил.

Она не сразу, но выцепила слово "пока".

– Певца конечно. А почему пока?
– Заинтересовалась.

– Гитару приличную ищу. Вот буду уверенно играть, можно будет подумать.
– Закинул пробный шар.

– У меня есть гитара. Я могу Вам подарить ее. Я все равно на ней не играю, - вдруг влез в разговор Толик. (Вот тебе и мужичок. Да еще на Вы меня. Дела-а!) Я на него посмотрел по-новому: