Застенчивый малыш

2. Предпринять необходимые меры безопасности до рождения ребенка: проконсультироваться у психолога или психотерапевта, избегать ненужных психических стрессов, своевременно устранять неблагоприятные воздействия со стороны работы, знакомых и близких, настроиться на успешные роды и пройти предварительное обучение.

3. Принять ребенка как судьбу, таким, какой он есть по полу, отложить все дела в сторону, полностью заняться уходом и воспитанием, не отдавать в ясли и помнить о высокой потребности в любви к Вам в первые годы жизни, когда наиболее активно развиваются эмоции и способность к человеческим контактам.

4. Не оставлять одного в первые годы жизни и не передавать на попечение кому бы то ни было, равно как и не совершать дальних поездок в первые три года жизни.

5. Не забывать о муже, помнить, что ему тоже нелегко, постараться как можно раньше вовлечь его в заботу и уход за ребенком, подчеркивать его роль в семье и способность помочь как в психологическом, так и в экономическом плане.

6. Как можно чаще играть с детьми, становиться на их место, сочувствовать переживаниям, одновременно стараясь обходиться без чрезмерной опеки и беспокойства.

7. Быть достаточно гибкими и непосредственными в общении с детьми, вовремя признавать свои ошибки, доверять и «поступаться принципами», если это необходимо.

8. Учитывать индивидуальность, своеобразие темперамента, характера и личности Ваших детей, направляя развитие без искусственного опережения или замедления природного темпа.

9. Проанализировать проблемы в отношениях со своими родителями в детстве, чтобы непроизвольно не повторять их в своем семейном опыте (если в детстве были проблемы в отношениях с родителем другого пола, то это может осложнять отношения в браке; если с родителем того же пола, то – в воспитании детей).

10. Своевременно замечать психологический дискомфорт и нервозность детей, в том числе нарастающие страхи и беспокойства, плохое настроение, повышенную обидчивость и капризность, утомляемость, расстройства сна и аппетита. Совместно с мужем (женой) разобраться в причинах и внести коррективы в отношении с детьми.

Каждый пункт оценивается в 0 баллов, если такой проблемы у Вас не существует; 1 балл – если нет сомнения; 2 балла – когда это практически трудно осуществить. Если Вы набрали до 7 баллов, то можно рассчитывать, что Вы можете справиться с проблемами самостоятельно. Если не будет дополнительных неблагоприятных воздействий. От 7 и больше баллов – возможно, Вам потребуется психологическая или психотерапевтическая помощь или серьезная работа над собой.

Еще один тест-игра «Какой вы родитель?», результаты которого можно использовать для самоанализа особенностей семейного воспитания. [21]

Необходимо отметить фразы, которые часто употребляются в общении с детьми.

Высказывания Баллы

1. Сколько раз тебе повторять? 2

2. Посоветуй мне, пожалуйста...

3. Не знаю, что бы я без тебя делал (а)! 2

4. И в кого ты такой (ая) уродился (лась)! 2

5. Какие у тебя замечательные друзья! 1

21

Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.

6. Ну на кого ты похож (а)? 2

7. Я в твое время... 2

8. Ты – моя опора и помощник (ца)! 1

9. Ну что за друзья у тебя?! 2

10. О чем ты только думаешь?! 2

11. Какая ты у меня умница! 1

12. А как ты считаешь, сынок (доченька)? 1

13. У всех дети как дети, а ты... 2

14. Какой ты у меня сообразительный! 1

Оценка результатов:

5–6 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас;

7–8 баллов – свидетельство намечающихся трудностей в отношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытка перенести вину за недостатки его развития на самого ребенка;

9–10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено случайным обстоятельствам.

Родителям застенчивых детей также может помочь более точно определить эмоциональное состояние ребенка в семье рисунок семьи, который дает богатую информацию о субъективной семейной ситуации. Он помогает выявить взаимоотношения в семье, показывает, как ребенок воспринимает других членов семьи и свое место среди них.

При интерпретации рисунка основное внимание следует обратить на следующее:

1) анализ структуры рисунка семьи (сравнение состава реальной и нарисованной семьи, расположение и взаимодействие членов семьи на рисунке);

2) анализ особенностей рисунка отдельных членов семьи (различия в стиле рисования, количество деталей, схема тел отдельных членов семьи);

3) анализ процесса рисования (последовательность рисунка, комментарий, паузы, эмоциональные реакции во время рисования).

Ребенок не всегда рисует всех членов семьи. Обычно он не рисует тех, с которыми находится в конфликтных отношениях. Изображение себя в нижней части листа может свидетельствовать о депрессивности ребенка, о его чувстве неполноценности в семье. Когда отношения ребенка конфликтны, тревожны, он часто использует штриховку, стирание, перерисовку в изображении того члена семьи, с которым у него не сложились эффективные связи.

Источником благополучного общения часто выступает умение понимать и распознавать чувства другого человека. Особенно информативны мимика человека и то положение тела, которое передает то или иное эмоциональное состояние. Подобные умения можно развивать у детей с помощью шаблонов-пиктограмм. Пиктограмма – это карточки, на которых с помощью простых знаков (перевернутая цифра семь, черточки и т. п.) изображены различные эмоции. Ребенку предъявляется такая карточка, а его задача – угадать, какая эмоция представлена на пиктограмме.

Игру можно усложнить, разрезав карточки на несколько частей, тогда задачей для ребенка будет собрать все части в законченный образ. Еще один вариант задания – дополнить лицо на карточке недостающими деталями (волосы, головной убор и т. д.); пририсовать к лицу эмоционально соответствующее туловище.

В коррекции застенчивости может помочь психогимнастика, которую М. И. Чистякова определяет как курс специальных заданий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка. По мнению того же автора, имитация детьми различных эмоциональных состояний имеет психофизическое значение:

1) активные мимические и пантомимические проявления чувств помогают предотвращать перерастание некоторых эмоций в паталогию;

2) благодаря работе мышц лица и тела, обеспечивается активная разрядка эмоций.

В преодолении застенчивости помогают и игрушки. Существование ребенка немыслимо без игрушек. Это та среда, где он учится общению и способам выражения своих эмоций. Родители должны позаботиться о наличии у малыша такой игрушки, которой он может пожаловаться, которую он поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть страх одиночества, когда малыш остается один, когда на него ругаются или даже злятся.