Живи свою жизнь. Как научиться слышать себя, выбирать свое и доверять миру

Мир посылает герою попутчиков, проводников, наставников. И испытания в виде недругов. Ведь кто-то же должен научить героя всему необходимому, протянуть ему руку помощи. У испытаний и недругов чисто тренировочная функция. Они закаляют героя и проверяют: ты уверен, что именно сюда тебе надо? Лично я воспринимаю испытания так, как боксер – тренировочную грушу: отработка ударов перед выходом на ринг. А тренер подскажет, как и куда лучше бить, поставит удар.

Вот уже на ринге справляться придется самому: последнюю битву герой ведет сам. Потом, выиграв или проиграв ее, он перерождается и обретает свое сокровище или дар. За которым и шел.

В сказках на этом приключения заканчиваются: «И стал он жить-поживать да добра наживать». В этой фразе спрятан глубокий смысл: пора возвратиться в начало пути, но уже в другом качестве. Начинается служение, использование наработанных навыков и полученных даров на благо людям и миру. Герой вырос, возмужал и готов к новому витку жизненной спирали. Возможно, это и есть та самая самореализация, о которой столько сейчас говорят.

И только если герой доверяет себе и миру, всю эту историю можно пройти успешно.

Вы заметили, что я часто употребляю слово «мир» для обозначения чего-то сверхчеловеческого? Того, что намного мудрее нас, любит без оценок и гарантий и хочет, чтобы мы прожили свою жизнь счастливо. Кто-то называет это «высший разум», «абсолют», «мироздание». Воцерковленные люди говорят, что это Бог. Кто-то считает, что ничего такого не существует, а человек «сам кузнец своего счастья». Возможно, у кого-то так получается. Но не у меня.

На своем опыте я убедилась, что без доверия миру жизнь счастьем не наполняется. Можно сколько угодно прокачивать навыки достигаторства, целеполагания и умения инвестировать и зарабатывать. И если не верить в добро в мире, то человек начинает бояться действительности, окружения и просто отворачивается от новых возможностей или отношений.

Да, реальность может быть сложной, и мы не должны быть наивными и игнорировать проблемы. Именно доверие к миру помогает нам их пережить, сохраняя оптимизм, веру в то, что все будет хорошо. По теории Эрика Эриксона базовое доверие миру начинает формироваться в возрасте до двух лет и развивается всю жизнь. Далеко не всем везет по жизни. А доверие продолжает формироваться. Я считаю, что человек может повлиять и на этот процесс.

Как вообще почувствовать доверие к миру? Так же, как и присутствие чего-то большего рядом. Как говорит моя нынешняя наставница: через тело, чувства и разум. На уровне тела появляются тепло и расслабление, на уровне эмоций – радость, любовь и благодарность, а на уровне разума – интерес.

Этой книгой через призму своего опыта я хочу донести, что такого рода ощущения и чувства надо замечать и бережно взращивать. Это и есть те самые ощущения и чувства, через которые мир взаимодействует с нами, посылает свой Призыв. А еще необходимо научиться делать выбор в пользу своего, не навязанного извне. Этим я и хочу поделиться через истории своих путешествий, тем, что пройдено и прожито.

Первое и второе путешествия оказались длиной в десятилетия, другие заняли лишь годы, самое короткое длилось десять дней, а нынешнее, шестое, только-только началось. Общее у них то, что в каждом таится путь, мой путь, путь изменения меня.

Путешествие первое. Мир, ты есть!

О почемучке, теории бульков и игре в прятки

– Как это время одно и то же?! Да нет же!

Пятилетняя особа (это я) даже ножкой топнула в порыве возмущения.

– Ты сама мне говорила, что кошка в пятилетнем возрасте уже взрослая! Мне тоже пять уже, а бабушка вчера сказала, что я еще маленькая!

За день до этого я с пеной у рта доказывала бабушке, что уже могу гулять во дворе одна, не дожидаясь, пока она справится с домашними делами и выйдет посидеть-посудачить с соседками. Те тоже выводили на прогулку своих внуков, а по совместительству моих партнеров по салочкам и выпеканию куличиков. Правда в последнее время бабушки установили «дежурство»: выходили не всей толпой, а чаще по двое или – гораздо реже – по одной. И почему-то именно моя бабушка часто скучала на лавочке одна.

– Почему кошка уже взрослая, а я еще нет? Никакое время не одно и то же!

– Вот пойдешь в школу, там тебе все объяснят. А пока не приставай ко мне со своими теориями!

Мама только что вернулась с работы и была не в настроении меня переубеждать.

Теорий в моей голове в тот момент было две. Одну я построила, наблюдая за водой в кастрюле. Она была про «бульки» (так я называла пузыри в закипающей воде или на шкворчащей маслом сковороде): когда бульков становится много, из них образуются пузыри; сами бульки живут в газовой плите и каким-то образом перебираются в кастрюли и сковородки.

Вторая теория была про время. И она никак не складывалась. Толчок к ней дала случайная фраза одного дяденьки из телевизора, который что-то говорил про постоянство времени для всех живых существ. Я никак не могла понять, как же так: время же для всех идет по-разному. Вот бабочка, как папа сказал, живет всего день, кошка по возрасту уже такая, как я, но при этом она меня старше. Почему?

Своими бесконечными почему я изматывала всех домашних, а заодно и воспитателей в детском саду. От меня отмахивались, хихикали, шутили, очень редко, под настроение, что-то объясняли.

Основным кладезем знаний для меня были телепередачи. Папа старался не пропускать «Очевидное – невероятное», «Клуб кинопутешественников» и «В мире животных».

Это были чудесные часы! Отец устраивался на софе в так называемой «большой комнате» нашей двухкомнатной хрущевки, а я перетаскивала игрушки из своего угла на ковер у софы, тихонько играла в кубики, с пупсами-куклами и слушала, слушала…

Рассказы завораживали меня. Взрослое население квартиры было довольно: ребенок не мешает, не пристает с бесконечными вопросами. Я тоже была счастлива, ведь через черно-белый экран я заглядывала в самые разные уголки мира.

Я не понимала и половины, и если меня что-то цепляло, то я начинала расспрашивать папу. Надо отдать ему должное, он разговаривал со мной как со взрослой и пытался доступно объяснять мне то, о чем я спрашивала. А еще он очень редко смеялся над моими теориями. Наоборот, когда я начинала надоедать, он подкидывал мне для размышления какую-нибудь новую идею. Кстати, моя теория бульков родилась из его вопроса: а вот ты знаешь, как чайник закипает? Он попросил меня рассказать ему об этом завтра.

На следующий день папа не всегда вспоминал, что дал мне какое-то «задание», но я все равно старалась «решить» его, докопаться до истины (в моем детском понимании). Если же что-то не складывалось, то я начинала почемукать.

***

Во дворе нас была целая компания девчонок-одногодок. Наша «стайка», как называла нас моя бабушка, собиралась по условному кличу. Если кого-то из нас выпускали на улицу, то он кричал на весь двор: «Птички, птички, полетели!». Это был сигнал для сбора в домике во дворе: нужно было решить, во что сегодня играем.