Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

Постепенно игра усложняется: добавляются предметы других форм.

Найди такую же

Нарисуйте различные простые картинки: домик, дерево, ежика, яблоко и т. д., вырежьте их. Обведите на бумажном листе контуры картинки. Задача малыша – подобрать картинку, совпадающую с контуром, и совместить их, а если картинки сделаны на липкой бумаге – то приклеить картинку к контуру.

Разбираем по размеру

Начинать такую игру лучше с набора геометрических фигур разного размера. Пусть малыш раскладывает по кучкам треугольники, затем квадраты и т. д. В одну кучку – большие треугольники, в другую – средние, в третью – маленькие.

Затем можно переходить к объемным предметам: маленькие кубики в одну коробку, большие – в другую, маленькие машинки – в третью, большие – в четвертую…

Ищем прямоугольники

Внимательно рассмотрите с малышом различные геометрические фигуры. Покажите ему дверцу шкафа:

– На что похожа дверца шкафа?

Дверца шкафа – это прямоугольник. Если малыш еще не говорит, он должен выбрать нужную фигуру из набора, если говорит – назвать.

– На что похожи часы?

Часы – это круг… и т. д.

Игру можно немного изменить, чтобы ребенок не соскучился. Предложите ему поискать в квартире квадраты или прямоугольники, круги или овалы.

Оттенки

В магазине канцелярских принадлежностей можно купить липкие полупрозрачные закладочки различных цветов. Если их наклеивать одну на другую, цвет становится более насыщенным.

Но можно обойтись и без лишних трат. Достаточно раскрасить полоски бумаги карандашом так, чтобы каждая имела свой оттенок (разной степени насыщенности).

Предложите малышу составить цветовой ряд – от самого бледного тона к самому насыщенному. Игру можно видоизменить: составьте цветовой ряд, но без какой-либо одной полоски. Пусть малыш найдет нужную полоску в кучке других цветных полосок.

Закрываем банки

Соберите банки из-под кофе, детского питания, бутылочки из-под сока и т. д. – все, что закрывается завинчивающейся крышкой. Снимите крышки, перемешайте их и предложите ребенку закрыть каждую банку своей крышкой.

Другой вариант игры: соберите несколько одинаковых банок с завинчивающимися крышками. Покрасьте каждую из них (и крышки тоже) в свой цвет или оберните цветной бумагой. Перемешайте крышки. Пусть малыш закроет каждую банку крышкой, подходящей по цвету.

6.8. Игры для развития тактильных ощущений, слуха, обоняния, вкуса

Кто там прячется?

В непрозрачный мешок (желательно из тонкого полотна) положите игрушку: медвежонка, утенка, зайчика и т. д. Задача малыша – не заглядывая в мешок и не засовывая в него ручку, на ощупь через ткань определить, какая игрушка там лежит. Если ребенок не может догадаться, предложите потрогать игрушку уже внутри мешка, но не заглядывать в него. И только если совсем никакие получается угадать, разрешите подсмотреть (но лишь в самом начале игры: после тренировки малыши уже без подсматривания определяют форму предмета, находящегося в мешке).

Что как шуршит

Сделайте набор пакетиков с различными сыпучими продуктами: горохом, фасолью, рисом и т. д. Предложите ребенку на слух определить, что в каком пакетике находится. Конечно, сначала у малыша не получится, но постепенно он запомнит и эти звуки.

Тише и громче

Возьмите небольшие жестяные банки из-под кофе и наполните их различными сыпучими продуктами так, чтобы при встряхивании они шуршали и гремели с разной громкостью. Предложите малышу расставить банки по возрастанию или убыванию громкости.

Что положено в рот?

Для этой игры следует использовать только те продукты, которые нравятся малышу, иначе он откажется играть.

Предложите ребенку закрыть глаза и открыть рот. Положите ему в рот что-нибудь вкусное. Ребенок должен по вкусу назвать продукт: банан, мандарин, творог и т. д.

Игру можно усложнить, предлагая называть не только продукт, но и его вкус. Например, банан – сладкий, мандарин – кислый, рыба – соленая ит. д.

Чем пахнет?

Дайте малышу понюхать сначала флакончик с вашими духами, а потом – апельсин. Через пару дней покажите ему коробку с дырочками (не для подглядывания, а чтобы аромат просочился), в которой лежит апельсин или флакончик с духами. Малыш должен по запаху определить, что там находится.

Пусть ребенок запоминает запахи: как пахнут кофе и укроп, мыло и огу рец, папин крем для бритья и мамин лосьон. Периодически предлагайте определить, что лежит в коробке.

6.9. Развитие речи

Телефон

Дети отлично понимают, что такое телефон и как им пользоваться. Они могут ошибаться в назначении кнопок, но общий смысл улавливают очень быстро: если нажать кнопку, то из трубки раздастся голос мамы, папы, бабушки, дедушки и т. д. Подражая взрослым, дети охотно разговаривают по телефону, даже если еще не могут произносить слова внятно.

Телефонные беседы прекрасно тренируют речевые навыки. Особенно эффективной такую методику делает то, что при разговоре по телефону невозможно применить язык жестов. Недостаточно кивнуть в знак согласия, ведь собеседник не видит, – нужно сказать «да».

Хорошо, если есть бабушка или дедушка, которые могут каждый день звонить малышу и говорить с ним: ребенок концентрируется на речи, а не на жестах и мимике. Однако не менее полезным может быть игрушечный телефон. Главное – соблюдать условие «невидимости». Сделать это очень просто. Сядьте с ребенком спиной друг к другу, возьмите трубки и начинайте разговор. Вы играете «в телефон», а дети склонны неукоснительно соблюдать правила игры, создавать абсолютную иллюзию достоверности (недаром малыши прячутся, закрывая глаза).

Пока малыш знает только несколько слов, ведите простые разговоры: задавайте вопросы, на которые можно ответить либо «да», либо «нет» – одним коротким словом. Постепенно активный словарный запас ребенка начнет увеличиваться.

Кто как разговаривает

Наверняка у всех в детстве допытывались, как говорит коровка, котик, овечка. Между прочим, это замечательная игра, которая не только расширяет кругозор ребенка, но и помогает ему осваивать различные звуки, то есть способствует развитию устной речи.